? ? ? 課文《難忘的八個字》，飽含深情地記敘了一件童年瑣事，一位“胖胖的、很美、很可愛”的倫納德老師在耳語測驗中輕輕地對一個天生殘疾而丑陋的小女孩說了八個字:“我愿你是我的女兒!”這八個字“仿佛一束溫暖的陽光”射進小女孩的心田，改變了小女孩的人生態度，讓她終生難忘。

? 我也有相關的經歷。記得小時候的一天，語文老師布置學寫信。問大家準備給誰寫，問第一號位同學，她說沒想好，我跟著也調皮地說“我也沒想好”，接著我們的組長也“沒想好”。老師生氣了，結果其余同學立即都想好了。我們三個“犯錯誤”的人站了一上午相。最后一節課認生字過關，認不下來的不準回家。連學習極差的學生都在不斷重復和耳語提示下過了關，只有我，一個先天性深度近視的孩子因為看不見黑板上的字而被留了下來。我委屈極了，因為那上面沒有我真正不會認的字。那次我哭了一個多小時，眼眶都哭疼了。

? 上初中時，碰到一個沒脾氣的老師，他本人是個文理兼優的高材生，卻不大用心管理課堂，講的一套一套的，聽講認真的卻不多。我是那不多的人中之一。我愛聽他課的原因很簡單，他經常把抄到黑板上的練習題(寫在教案中的)讓我抄，還表揚我愛動腦筋。有一回，他在我的作業本上幫我寫了一個英文名字(其實也就是漢語拼音音節)，那龍飛鳳舞的寫法讓我臨摹了一個月。再后來，他在我的本上給我單獨出題做，其中有幾道題我費了點勁才做出來，而老師卻說，你把高中三角函數都拿下來了，這讓我欣喜了好一陣子。可以說，在那個“反潮流”的年代，讓我喜歡上數學并打下較好的基礎，我必須要感謝這位恩師。

? 后來上了高中，又遇到了一位嚴肅的老師，他教我物理，有兩次，他竟稱我為“瞎子”。那時我的心已能承受譏嘲。然而就是這位老師，寫得一手絹秀小字，講課深入淺出，經常問我是否聽懂功課，為我點撥疑難，讓我深深地愛上了這門枯澀難懂的課程。記得有次他出了一份很難的動力學測試題，其中有一道題是利用滴水車和光滑木板等簡易器材設計一種測量即時速度的方案，這道題全班只有我拿了滿分。

? 時光荏苒，不知不覺間，我也為師授道三十余載。只是，那些當學生時的經歷還不時記起。 現在，我早已原諒了那位曾讓我傷心至極的老師(說實話，他是個嚴厲而認真的老師)，然而，這件事我卻忘不了，它時時在提醒我:“息怒，息怒，不要讓你的情緒傷了孩子。”特別是遇到生理有缺陷的孩子，我更是抱著加倍的憐愛和耐心去呵護他們，生怕他們受到心靈的傷害。那些讓我以學為樂的老師我更是忘不了，他們以嚴謹、善誘、藏在內心的慈愛，讓我奉為終生的老師。

? 老師的好，無非是一個“愛”字。