《改變也是慢動作》
? ? 新學期開始，就想著用正向的眼光看待學生，面對部分孩子上課睡覺，背書拖沓，想著他們自有他們的難處（不會合理安排時間，好多字不認識），穩住了自己的情緒。批評無益，只是情緒發泄而已，所以，多遍帶讀，重復講解詩歌的意思，讓他們一句一句說說自己的理解，這樣引導幫助下，終于完成了任務。上課時繼續表揚，強化美好感覺，強化成功經驗，那以后的幾節課上，他們的瞌睡不知跑到了哪里，一個個精神抖擻，兩眼透亮。可是今天課上，“舊病復發”，幾次喊不醒，我似乎忍不住了，心中的火起起落落，還好，沒有發作，只想著“關注解決，關注解決”，于是，讓同桌相互關注，時刻提醒，誰瞌睡了及時喊醒。老師說“成長是個慢動作”，其實，改變又何嘗不是慢動作呢？急不得，慢就是快，一節課，關注學生改變的多，課自然講的慢，不過，相對來說，學生們掌握得比較牢固，就這樣，慢慢來吧！
