昨天的晨讀很不滿意。
昨天是節氣“小雪”，前天晚上，小雪也真的如約而至。晨起，雪已停，樹上草坪上蓋了薄薄的一層。校園跑道上，梧桐葉落了一地，干室外衛生的孩子們在那掃葉子。我到教室囑咐班長小斐領著晨讀，自己去了衛生區。
這兩天氣溫驟降，風不大，但帶著刺骨的冷。一些葉子凍在操場上，很難掃。孩子們干得效率也低，半天掃不起來。
關于室外值日，也說過多次。有些孩子似乎把這當作放松的機會，女孩子拎著掃帚湊在一起聊天，男孩子舉著掃帚滿操場追著鬧。再不就是工具沒帶全，兩三個人收葉子，四五個人在一邊干看著。現在天又有些冷，就更抖抖索索地不愿意伸手。
我過去，接過一把大掃帚，安排兩個同學回教室拿工具，再指揮另幾個分片掃，自己也嘩啦嘩啦地掃了一大片。實在凍得掃不起來的，就告訴他們等中午化了冰再收。
七手八腳的，總算有了些眉目，拿工具的同學也回來了。看看時間差不多，就讓他們幾個抓緊收，自己回了教室。
這時候晨讀應該開始十分鐘了，結果教室里還是亂糟糟一團：小斐沒有在講臺上領讀，輪值管紀律的小周在自己的座位上發呆。有些孩子見我去了，才急急忙忙回到座位上，從書包里掏晨讀資料。
一通忙亂之后，總算安靜下來。我叫小佳領讀，又叫了小斐，小維，小宇到門外，因為開學就是她們三個輪流領讀，誰來得早誰領，前面也一直做得不錯。
問原因，小斐眼圈就有些發紅，囁囁了幾聲，我努力分辨才明白，她說的是自己一領讀，就有學生起哄。
問怎么起哄，她說小朋、小祥那幾個，怪腔怪調地改詞，讀的聲音還很大。他們一改，其他同學就跟著笑，于是就讀不下去。
小維在一邊悄悄碰她的手，大概是安慰的意思。小宇一直沒說什么，只是有些不安的樣子。畢竟我平時幾乎沒有批評過她們。
問小斐：“是今天早晨你領讀他們不聽嗎？”
“嗯……不是……是平時我一領他們就這樣。”
我回憶了一下，沒記得她什么時候跟我說過這個情況。
于是再問：“也就是說，今天早晨你一直沒領讀？”
她猶豫一下，點點頭。
我嘆口氣：“如果你領了，他們起哄，那老師會批評他們。但今天你沒領，說平時他們如何如何，那讓老師怎么說呢？”
三個人都不說話。
“另外，你們是班干部，就不能只管好自己，也得想辦法管好別人才行。”
接下來如此這般說了一番，看她們似乎聽明白了，就讓她們回了教室。
我想，那個“聯盟”終究還是有負面影響的。小斐本來就是個淑女式的文靜女孩，她的當選大半原因是學習好，待人和氣，而且那時候幾個男孩子暗地聯合起來反對當時的班長小維，原因是她管得太嚴。小維的票數落下來，小斐就成了班長。
小維會有些受傷吧，小斐則心有余而力不足。即使我在班里批評了那些孩子，組織了討論，肯定了她們的做法與成績，即使她們的想法不那么清晰，家長們也會心疼，也很可能在家里囑咐：別管那么多，得罪人的事不要做。
現在的孩子也確實難管。本來就自我中心，再加上將要進入青春期，更是脫韁的野馬一般。多數孩子還好，就那四五個孩子，花樣百出地調皮。知道他們是為了吸引眼球，也明白最好的方法是對他們錯的行為置之不理，對的行為大加贊揚。但每每課堂上被他們的怪腔怪調攪亂了節奏。比如明明“課間十分鐘”，偏要唱成“課間十棵蔥”，明明是“千山鳥飛絕”，偏要讀成“千山去打鳥”，于是滿堂哄笑。說輕了，嘻皮笑臉，說重了，低頭耷拉角，過后照舊。道理講不通，懲罰沒力度。壓著，勸著，哄著，才多少收斂一些。老師管著都費勁，何況班干部。
課后還是找那幾位單獨談了談，估計能收斂幾天。
今早晨讀，情況好多了。
