王雨馨是我們班書寫最好的，今天我改到聶雪，唐茜，王定杰，趙心蕊的作業時，都以為是王雨馨的，這說明這些孩子的書寫都在進步呢！這不，其他孩子的書寫也整體上有了很大的進步，就連平常最差的張龍睿熙居然也把作業寫得清清楚楚的啦！我想，一定是孩子們在盼望寫鋼筆，大家都在爭搶機會呢。于是我又想到了一個新的辦法：讓想寫鋼筆的孩子自己去聯系一位小老師（已經寫鋼筆的孩子），每次把自己的作業先給小老師看看，如果有什么書寫不規范的地方就請小老師指點一下。等到下一次申請寫鋼筆的時候，每個小老師可以推薦兩名孩子，凡是被小老師推薦上來的孩子有優先通過權。我不知道孩子們明白我的意思沒有，明天再利用一點點時間強調一下。一定要抓住孩子們想寫鋼筆的愿望大做文章，以此嚴格規范孩子們的書寫！我相信一定能收到很好的效果。
今天測試了第二單元，效果不理想。除了填空，判斷，選擇錯的嚴重以外，計算丟分也相當重。特別是在解決問題的時候，好多孩子方法其實是正確的，就是計算出錯，分丟的好可惜！也有孩子忘了是估算，忘了帶單位，涉及到夠不夠、能不能問題的時候忘了進行比較，忘了把答語寫完整等等，其實這些問題都是老師平時課堂上經常強調的呢！選擇題居然有孩子算出來了，都填錯了，也有孩子不知道算就開始亂選，不按照老師講的排除法，計算法，列舉法等方法來做，還有不按要求填序號而去填正確結果的。總之，五花八門的錯誤讓我的心好難受好難受！如果孩子不犯下這些過失性錯誤，平均成績至少漲好幾分呢！如何預防和減少孩子們的過失錯誤，應該作為一個課題好好研究研究了！
圖片發自簡書App
