每年的3月5日整個社會都會掀起一陣學習雷鋒的高潮。學校更是學習雷鋒活動的積極參與者，我對學習雷鋒的這種純粹的形式主義一直不看好。因為我們每一年都要在這幾天去上報自己學校的學習雷鋒活動總結給教育主管部門。
在山東，在河南都一個樣。
不怎么習慣這種一陣風形式的學習活動，我不知道是不是有很多人也有我這樣的體會與感悟？我們到底要學習雷鋒的哪個方面呢？是雷鋒做好事的那些生活細節？還是要學習雷鋒內心世界對世界對人民的熱愛情懷？我想，不論學習什么，都應該是發自內心的學習，都應該是堅持把“雷鋒的精神”深入到教育教學生活的每一天，讓學生知道我們到底應該怎么去面對身邊的每一個人，親人、朋友、陌生人......而單靠3月5日一天去提升人的素質與高尚的道德情操，實在是形式主義。組織孩子去掃大街、去敬老院獻愛心（好像學校組織的學習雷鋒就這些事情了？）
印象特別深刻的是我上中學時學習雷鋒的情景，記得一年學校開展學習雷鋒活動，而且要給班級評比，看看哪個班級學習雷鋒組織的活動最有意義。學校里每個班級都迅速行動起來，當時我在鄉鎮中學讀書，所以幾乎所有的班級都想到了一個地方：鄉鎮敬老院。
那幾天敬老院真是好不熱鬧！當我們班男生扛著掃帚、女生帶著梳子浩浩蕩蕩的走進敬老院時，敬老院里已經去過好幾撥“雷鋒”了。男生一般都在院子里拿著掃帚掃院子，女生帶著梳子便去給老人梳頭去了。印象最深的是一位老太太看到女同學拿著梳子要給她梳頭時大喊道：別梳啦，我的老天爺，今天下午要是再梳的話我這頭就梳五遍了......
那老太太轉身藏到房間里，怎么說也不出來，留下我們班的那幫女生拿著梳子不知道如何是好。
記得當時為了把學習雷鋒活動推向高潮，我們班級還決定要去敬老院幫忙把院子里的一個深坑填平（怎么就想著敬老院了呢？）。班主任專門召開會議布置任務，要求同學們第二天上學帶著工具來學校，鐵鍬、鎬、掃帚、還要安排人從家里推來獨輪車運送沙石。。。我之所以印象比較深刻源于那一次當老師問誰愿意從家里推獨輪車來學校時，教室里一片寂靜——沒有人愿意推著那玩意來學校！
推獨輪車，實在麻煩！
到現在我也不知道自己當時是怎么想的——我環顧四周后居然傻啦吧唧的舉起手對老師說：老師，我推！
那是我上學時做出的比較驚天動地的事情，安排回家取工具的工作就那樣在同學們的嬉笑中結束了。我答應推小車的決定，讓不少離家近一點的同學如釋重負！否則，那事一定要安排給他們了。那一次的學習雷鋒活動在心理上對自己的道德情操到底帶來了多少升華，沒有印象，只是對自己推著獨輪車走了8里地，累的差點暈過去的記憶一直很深刻。
掃馬路也是學習雷鋒選擇的主要活動之一，學校政教處還要求每個班級學習雷鋒結束之后都要有對方寫的感謝信，那樣才更足以證明學習雷鋒帶來的巨大影響。
學校門前有一條貫穿整個鎮區的馬路，每個班級都選擇了一段路，那個陣勢倒是也熱鬧非凡。掃完大街還要到駐地的那個村莊的村委會要求人家寫一封感謝信，起先去的幾個班級都也順利取得感謝信。后來去的班級，卻讓那村支書好生煩惱——怎么沒有完沒有了了？！我們找到村支書時，那支書正要下地干活，當我們提出要求其寫感謝信時他堅決不從，道：我要干活去，回去告訴你老師，那條路不用你們掃，我也不寫感謝信，還不夠耽誤我功夫的......
也許是我這個人從小在接受教育的過程中總是沒有得到太多的鼓勵與認可，所以才導致現在的我對當今教育有了更多思考與懷疑。我們老師每一天都在做著塑造學生人生觀與價值觀的事情，而我們的老師們、校長們是不是真的會去思考關于教育的真假問題？
今天，我們要用一種真實的、沒有半點虛假的、不帶一點功利色彩的方式去塑造兒童原本純真是心靈世界，不要讓孩子在成年以后才知道原來老師講的都是假話。全民族素質與道德修養的提高更不是組織學生唱《學習雷鋒好榜樣》、掃兩天大街、去一趟敬老院或者像陳光標一樣人人都高調的穿上了軍裝、端起了沖鋒槍，像雷鋒叔叔一樣挺拔的站在鏡頭前露露臉就改變了國人的素質。
教育塑造靈魂，教育改造社會。
據說，現在不少人看著當年全民學習雷鋒時攝影師拍攝的雷鋒照片開始懷疑“雷鋒事跡”的真假，我到希望即便照片是假的，雷鋒事跡依然也是真實的––很多人的童年里都有雷鋒叔叔，倒掉了那就成了是一個荒誕的時代，實在可怕！還是讓我們一起思考關于雷鋒的話題吧！
來，一起來唱:學習雷鋒好榜樣……
