? ? ? ? 我們形容各種淘氣的孩子“熊孩子”，兩歲多的寶寶對于父母來講，更是淘氣有加，難以揣測，各大論壇、書籍稱這個階段的孩子為“Terrible ?Two“。實際上，當我們通過閱讀并觀察孩子的行為，真正去深入理解他們，就會發現，那些讓我們傷透腦筋的小心思并不“terrible”。
口腔敏感期
? ? ? ? ? 當當媽媽最近很苦惱，因為她發現剛剛兩歲的兒子，又開始吃手了，看著兒子將大拇指塞進嘴里，貪婪的吮吸，屢禁不止，苦口婆心、威逼利誘全用上了，絲毫不起作用，當當有時候還躲在被窩里偷偷地吃。當當媽媽一直比較重視科學育兒，知道嬰兒用口腔接觸感知這個世界，所以在當當幾個月吮吸手指時，并沒有加以制止，而是給予足夠的自由任由他吮吸，可是到了兩歲，當當依然視手指為美味，當當媽媽不知所措，對于兒子吃手，該放任還是約束呢？
? ? ? ? 實際上，有此苦惱的不止當當媽媽一個人，很多寶寶到了兩歲，都出現吃手現象，孫瑞雪老師《捕捉兒童敏感期》一書中，把這個稱作口腔敏感期，口腔敏感期過渡時間的長短跟所提供的滿足條件有關，有的寶寶因為嬰兒期吃手被制止，口欲得不到滿足；有的寶寶因為嬰兒期用口腔探索環境不夠充分；還有的寶寶是看見小伙伴吃手而模仿。。。總之，兩歲寶寶吃手是一個常見而正常的現象，家長無需大驚小怪。只要了解了兩歲寶寶的這一特性，問題可迎難而解。
? ? ? ?口腔敏感期嚴重得不到滿足的孩子會搶別人食物，隨意拿別人的東西，撿掉在地上的食物，家長發現孩子進入此敏感期或者尚未順利度過這個敏感期時，一定為孩子提供自由選擇和享用食物的機會。對于寶寶吃手，首先父母不可以暴力制止，更不能恐嚇，要平和對待；其次可以給寶寶提供可以咬、吃的東西，選擇軟硬不同、質地不同的食物供寶寶品嘗；寶寶一天天長大，心智發育迅速，“要面子”也是寶寶特點之一，盡量不要當著外人呵斥、批評寶寶咬手的現象，盡量以轉移注意力的方式杜絕寶寶咬手；另外，等等我們的孩子，給孩子一個過渡的時期。筆者當時是和寶寶約好，可以少吃一會兒，之后便不能再吃，寶寶欣然遵守，以后逐漸減少吃手次數，再輔之以上方法，幫助寶寶順利渡過口腔敏感期。
? ? ? ?了解了這些，媽媽們是不是可以take it easy 了呢？
自我意識產生
? ? ? ?琪琪兩歲半了，一向大方、樂于分享的她突然對自己的東西開始“小氣”起來，小朋友摸一摸，她趕快跑上前，護住自己的東西，并大聲喊：“是我的”，如果父母勸她和小朋友一起分享時，她還會大喊大叫另外，琪琪也表現出了攻擊行為，有時候幾個小朋友玩的好好的，琪琪就會突然推小朋友一把，這讓家長很“頭疼”。
? ? ? ?琪琪的這種表現是“自我意識敏感期”，到了兩歲半，隨著孩子語言溝通能力大大提升，這種表現會愈來愈明顯。這個階段的孩子經常會喃喃自語或者模仿他人的動作、語言等，千萬不要覺得孩子沒有主見，他們在模仿他人過程中分清“你”和“我”的角色，自我意識加強，從而辨別不同，家庭是孩子最好的老師，這個階段，父母溝通交流一定要給孩子一個良好的榜樣，讓孩子耳濡目染，在良好的環境中健康成長。
? ? ? ?孩子剛剛建立了自我意識，會認為，我的玩具就是我的，別人拿去就不會再還我，所以，不要急切的要求他們去分享，等孩子長大一些，知道被借去的玩具會還給自己，自然就知道分享了。針對孩子的大喊大叫，切忌嚴厲斥責，要理解孩子“自我敏感期”的過渡，用平和的語氣，鼓勵他們用語言表達自己的意見和感受，慢慢的，寶貝就會用語言取代吼叫。兩歲半的孩子，攻擊性很強，有時是為了保護自己的東西，有時又會令人感覺莫名其妙，這個時期的寶貝在相處時會帶有試探性和實驗性，即使攻擊對方，也經常是實驗性的，他對攻擊對方的后果非常好奇，不要簡單的把孩子去定義為‘’好孩子‘’或者“壞孩子”，大人要分情況適時多給孩子正確的引導，當孩子因為保護自己的東西打人時，可以借鑒著名早教產品《巧虎》有一集叫《巧虎之好好說不打人》，巧虎看見小狗的餅干，想吃，就上去搶，小狗生氣打了巧虎的手，巧虎哭了，小狗媽媽說：‘’打人是不對的，如果你被打是不是覺得也很痛呢，東西被拿走的時候可以用說的，打人是不對的哦”。我們在教育孩子時，往往習慣于直接命令“不要這樣”，“不要那樣”，而忽視了告訴他們什么是正確的，遇到這種情況，家長要及時告訴孩子正確的行為是什么，應該怎么做，漸漸的，孩子會銘記于心，也能友好的處理類似情況。當孩子常常莫名其妙的攻擊別人時，家長首先要反思自己在家是不是把打鬧當成玩笑，以至于他們把打人當成了一種交際方式，其次當孩子打人時，要很認真嚴肅的告訴他，打人是不對的，并讓他自己去向小朋友賠禮道歉，如果屢說不止，就讓他們承擔小小的后果，比如事先約定好，如果打人，就不可以玩某個玩具，以此來約束他。
? ? ? ?兩歲半的孩子在建立自我意識的過程中，還不能同其他孩子產生“合作”的意識，需要家長耐心有細心的陪伴，多給孩子正確的引導，鍛煉他們的社會能力。
俺娃是個強迫癥
? ? ? ?看過一篇文章，各方寶媽對自己的兩歲孩子關于強迫癥的吐槽，比如，每次上樓都要關一下電表箱，每次都得抱著他關；坐在餐椅上吃飯，要是掉一粒在凳子上，必須撿起來，哪怕小屁股蓋住了也要找，然后拿紙擦啊擦；泡奶粉的時候非要自己泡，有一次，偷偷加了一勺被她看見了，哭啊哭，非要倒掉重新來過；有一個寶寶，跳舞時，要求她媽媽必須站在舞蹈教室玻璃門的正中間位置看她跳舞，不能左也不能由，她時不時還會扭頭檢查一下，一旦發現偏了，就揮手示意她媽。。。。。。簡直就是吐槽加比慘大會，以前看這篇帖子，忍俊不禁，覺得很奇葩的行為，直到自己的孩子來到了terrible two，才發現，這些不過是“”強迫癥“海洋的幾滴水，在與“強迫癥”斗爭的路上，我不是一個人在戰斗。這，在孫瑞敏老師的文章里，叫秩序敏感期。
? ? ? ?兩歲多的寶貝正處于秩序敏感期，這個時期，程序和秩序給孩子以安全感，如果程序和秩序被打亂，會給他們帶來極大的混亂和不堪。對這時的幼兒來說，世界是以不變的程序和秩序而存在的，這種程序和秩序進入幼兒內心，成為幼兒最初的內在邏輯。隨著孩子慢慢長大，不變的邏輯核心被抽象出來，在此基礎上，事物的形式可以變化，甚至千變萬化。這個時期，因為孩子“無理取鬧”和近乎‘’強迫癥”的要求，常常讓家長手足無措，以家長的威嚴來強行要求孩子。熟不知，一旦孩子在這個階段被尊重，有了良好的秩序感，自我的形成就成為了可能，內在就是和諧的。
? ? ? ?針對處于秩序敏感期的孩子，家長首先要在態度上尊重他們，不可以看著孩子因為某些秩序的破壞哭泣，自己卻哈哈大笑，得不到尊重的孩子會缺乏安全感，秩序敏感期也會延長；其次，盡可能滿足孩子合理的秩序敏感期需求，比如堅持自己沖泡奶粉，堅持開關燈。。。，沒有破壞性又鍛煉孩子動手能力，何樂而不為；如果孩子的某些秩序被打亂，且不能恢復，要理解他們，在《如何說，孩子才會聽》第一章——幫助孩子面對他們的感受，告訴我們 ，要安靜專心的傾聽孩子訴求，用“原來是這樣”、‘這件事讓你很傷心’類似語句回應他們的感受，用幻想的方式實現他們的愿望：“真希望我能。。?！?，一句話，讓孩子知道他們的感受被接納和尊重。
? ? ? ?當我們真正理解了兩歲孩子的行為以及此行為的原因和解決方法，才能迎“難”而上，迎“刃”而解，祝每個孩子的兩歲不再terrible，祝每個孩子都能順利度過兩歲的各種敏感期。
