這篇文章寫給孩子們的父母，也寫給未來有朝一日會作為母親的自己。我相信最明白教育方式和細節的，并不是教育專家，而是一個剛剛經歷過一系列中國式教育的體驗者，我現在就是這么個體驗者。

全文整體上適用于望子成龍的精英教育，最起碼是渴望教育出精英的純中國式教育，0—18歲均適用。且本文是由作者個人成長總結出來的結論，僅代表個人意見，未必科學，僅供參考。

全文較長，分為宏觀培養和微觀細節兩個大的部分，宏觀培養包括學校選擇問題和興趣愛好培養問題，微觀細節共包含5點，可選擇性閱讀。

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一.宏觀培養

1.學校選擇問題

從幼兒園、小學，到初中、高中，其實主要的選擇權是在父母手里的，哪怕有些是需要考的，培養孩子用考不同學校的意識去學習和成長，也會導致完全不一樣的結果，事在人為。

幼兒園和小學，我認為對于在教育孩子上投入精力有限的，換句話說也就是沒人全職帶孩子，或者沒有一個人能用工作之外大量的時間來培養孩子，選擇離家近并且相對不錯的院校是可以的，但是這里用的是可以，不是最佳，而且前提一定要是這個離家近的學習還相對不錯。

個人觀點認為縱觀所有正規中國學校的老師，教的孩子年齡越小，對老師要求的門檻就越低，而這個時候對學校的選擇就能成為教育水平的保障。此處指的教育水平絕不單單是知識上的，而是心理上的。說白了幼兒園、小學學的那點課內知識在培養興趣之外除了升學還有什么別的用嗎？之所以要讓孩子上學主要是培養一種融入集體的能力和助力孩子整個世界觀的形成。不是說不好的學校就不能遇見好的老師，但孩子是親生的，賭不賭看您。別以為聽說哪個老師還不錯就可以送去了，學校的大環境是不變的，現在的教育環境就是不公平的，不同學校就是存在差異的，希望父母們考慮好。

初中，這個階段我覺得就是孩子世界觀形成最重要的時期！這個階段我覺得就是孩子世界觀形成最重要的時期！這個階段我覺得就是孩子世界觀形成最重要的時期！

別看幼兒園小學加在一起念了將近十年，但是孩子的思維和價值觀在初中還是非常容易被改變的，這個時間段完全就是近朱者赤近墨者黑的時間段，他身邊的師長和同伴是什么樣的，他這輩子基本就什么樣了——任何事情都不可能完全絕對，但是以我所見的，初中的選擇的確對大部分人都產生了不可扭轉的影響，不同人評價優秀的觀點不同，不便多做評價，也不是說初中沒選好這輩子就完了，但是有這么個事情，希望你們知道。而初中選擇成功的，也不是說世界觀建設就高枕無憂了，最起碼這步棋走對了，后面的還是看個人發展。

特別強調，學校好不等于班級好！班級好很重要！據我所知不是所有省市地區的學校都會分所謂的尖子班和普通班的，分不分家長一定要弄清楚，然后在適合孩子水平的基礎上選擇盡可能好的，如果可以選擇的話。這個適合孩子水平的意思就是，除非他真的就是學習差到放到尖子班肯定跟不上，不僅不學習還不務正業，其他的就盡量往尖子班送吧，沒有為什么，不是歧視，沒有任何戴有色眼鏡的意思，可我們就在當下這個環境里面，適者生存啊。

高中，這個時候管控權其實就不怎么在家長了，家長主要在孩子初中的時候給他形成一個考哪個學校的意識，其他的靠他努力了。因為這個涉及到一個中考成績問題，沒有那么多經驗可言，家長說了也不算，但是！但是！報考的時候在可選擇的范圍內往上夠一夠，這是忠告啊。

說一個很功利的問題，希望作為家長的您可以為孩子今后的社交圈有所考慮，高中對這個的影響真的非常大，如果您的孩子和精英們在一起受教育三年，這三年里面能一點影響都不受嗎？對高考能一點影響都沒有嗎？這群精英步入社會了在整體水平上和其他普通學校的能完全一樣嗎？在這些孩子的成長路上，他們的父母付出的教育成本是相對高的，有回報也是理所當然的事情。當然這里還有一點，攀比嚴重的學校，忌。

大學就不說了，家長沒有主導權。我相信如果前面的教育之路走好了，到這里是一件順理成章的事情。

2.興趣愛好發展問題

我的想法可能挺變態的，希望父母們酌情考慮接受。我認為天生的愛好太少，人在一個領域內的水平越高往往越會對這一領域產生興趣。

我認為就該在孩子足夠小的時候把像樣的才藝都嘗試一下，然后發掘他適合哪一個，選擇一個長久的培養下去，這個長久至少十年吧，要不短了真沒什么用。尤其是女孩子！尤其是女孩子！尤其是女孩子！有點特長和沒點特長不管是在學校還是以后步入社會，都會呈現出非常明顯的不一樣，她總有展示的機會的。就不說會讓別人高看一眼這種話吧，人好是實在的，這對她的自信建設真的是一件無與倫比的貢獻性事件，而且舞臺感的培養對以后的表達能力和領導能力也有幫助。

我認為任何人都是享受那種舞臺之上萬眾矚目的感覺的，不僅是當下的那種“我很棒”的驕傲，也會在不自覺間就給她一種“我想在更多方面都做到更好”的精英意識。

當然了，不是對男孩子來說就不重要了，父母也都是從讀書過來的，應該知道學校里和工作崗位上什么樣的男生最吸引人。不是說吸引早戀啊，個人魅力對其他方面的影響也是很大的！而且，現在這個時代，早戀也控制不了……順其自然可能反而更好吧。

我之所以說我的想法變態，首先體現在我覺得選擇一個能堅持下來的才藝至少要堅持十年以上這一點，不能在一個領域相對專業，那大街上會這個的一抓一大把，要你何用？要是真就是孩子純喜歡，那太好了，恭喜您！但是事實證明就算孩子一開始是喜歡的，過程中的挫折總會給他一點打擊的，那種心態好到爆、從小就百折不撓的孩子確實不存在，這個時候就需要家長的毅力來輔助孩子的毅力了。十年不是那么容易堅持，而且十年其實也挺短的，我說的就是一個至少的數字，孩子堅持不下去的時候推他一把吧。

當然了，孩子就真的怎么都不是那塊料的時候，撞了南墻回頭是各位家長選擇的自由。只是我想說，我從幼兒園開始學彈琴，一直到小學畢業我都煩死彈琴了，老師煩不煩我我不知道，但我總惹老師不高興，因為彈不好。這也有六年吧，您說久不久？但過了這六年我就逆襲了啊，我不僅喜歡了，我還能彈好了，并且一直到后來越學越深入我在音樂領域內學會的東西也越來越多，而且我覺得我學音樂的經歷影響到我思維了，給我帶來的影響是不可估量的——這個事件僅供參考。

我只是想說，天賦論就是扯淡，莫扎特貝多芬什么的日復一日努力到極致換來的成就，世人就一句他有天賦就敷衍過去了？太不公平了吧！他們一直到成功之前那一秒，有人覺得他們有天分嗎？共勉。

如果您的孩子已經不是屬于可以“從小培養”的年齡范疇之內了，我想說永遠都不晚，只要花費的時間到了，事事可為啊。

二.微觀細節

1、? 我覺得孩子在一定年齡內不適合放任自流，說白了就是小學畢業之前別什么都讓他自己。

我小學三年級開始就放學自己回家了，輔導班也是自己去，但是我覺得這一點挺坑的，是鍛煉獨立能力了，但是鍛煉不好怎么辦想沒想過？安全是一方面，孩子的是非辨識能力和選擇能力在那個年齡段太有限，他既不知道什么是正義也不知道自己活著是為了什么，還是在過程中教育一下比較合理。但是這個過程中忌什么都管！我甚至遇到好多家長為了輔導孩子干脆都跟孩子一起學習的，輔導班的老師全都認識這幾個孩子的家長，我可以非常直白的說這樣的方式可以在短期的學習成績上起到肉眼可見的巨大效果，但是這真的就不自立了，非常不自立了。所以，請把握一個度。

2、信任孩子，理解孩子，哪怕不可信任，哪怕不能理解。

怎么個信任呢，就是即便你不信任他的時候，也表現出一副信任的樣子，然后在一定程度上加以引導，一開始可能會在一定程度上導致孩子的放縱，因為他覺得好像自己說什么怎么說都可以，但是長期來講的話在親子關系上收益是巨大的，這孩子但凡有點良心他也不好意思騙你。

理解，主要我就想說一下早戀方面了，作為家長要是一直就說什么“絕對不能早戀啊巴拉巴拉”，叛逆心理能不能激起來不好說，但是孩子真一旦處了對象——您就等著吧，除非您自己發現，要不然他肯定什么都不告訴您。這個東西怎么說呢，就是不管家長怎么想，都改變不了孩子怎么想。孩子天天在學校誰也不可能在他身上安個攝像頭，還不如親民一點，要是真有個什么事情家長也知道不是？這里多說一句，如果家長您覺得讀書時期談戀愛就是大逆不道的話，有必要改變一下自身想法了，真的，這不適合教育孩子。家長有權威是對的，但不能和時代完全脫軌，有些事情是成長的自然，不能逆天。

3.不管你希望你的孩子以后怎么樣，必須培養他多讀書！這一點特別重要！讀書多了不一定有出息，讀書不多一定沒出息！

這里的出息呢，不光是什么完成人生理想賺大錢什么的，讀書會給人一種心境上的洗禮，讀書的人和不讀書的人思考問題的方式真的不一樣，他自己心態好也有利于成長啊。而且這是一個技能時代，早晚有一天你會發現，當時那點書沒一本白讀——連言情小說都不是白看的。

不是所有的孩子從出生就喜歡書，在他足夠小的時候興趣是要培養的，多給他買點他喜歡的書，跟他一起看，實在不看就是您硬給他讀也得讀！一旦養成了習慣，人生都不一樣了，我都能看到這孩子發光了。退一萬步，即使孩子到最后也就是不喜歡讀書，至少我覺得他能在這個過程中養成一種對知識的尊重，百利而無一害。

特此強調，父母就是孩子最好的老師，您要是天天回家就對著個手機玩的話，關于孩子喜歡讀書的事情我希望您也不要抱太大期待。

4.智能手機的問題

能晚配手機就晚點配，雖然時代對手機有要求，但是沒要求你家孩子非得用蘋果7。別人我不知道，我現在就非常清楚如果不是智能機的存在我能比現在好，這不是說事后諸葛亮，事情發生的時候我也知道，我相信您的孩子也知道，但是控制不了——這就是家長存在的意義啊，你得管啊，沒有智能機就最省事了。

但是你要說從小到大就您家孩子沒用過智能機這也不科學不是？會，是要會的，而且不能讓他對這個領域太好奇太饑渴，不然反而適得其反，還是那句話，掌握一個度。括號，高中生不用掌握度，尤其是高三的，別扯那沒用的就是不讓用！

5.孩子如果在某一領域不夠優秀，希望家長能客觀一點，事情本身真主要就賴孩子自己。

孩子一個科目學不好，跟老師不能說一點關系都沒有，可是但凡他們班還有一個能學好的，這就說明還是孩子自身有問題。而且，初中高中沒有什么死活也學不會的科目，真沒有！除了智商有問題的就是努力不夠沒別的。不是說上輔導班沒有意義啊，就是單純從孩子本體考慮。家長都覺得自己家孩子好，這很正常，但是別因為您的這點思維就讓孩子也養成一種“什么事都不賴我”的思維角度。

舉個例子，我是個文科生，數學不好，高考前五個月的時候我數學還不能保證每次都及格呢。我在學校的文科第一實驗班，數學每次都倒數。后來我是真知道不破釜沉舟一次等待我的就是死亡審判了，找了個一對一的老師，每周自己做兩三套真題吧（也不能再多了，當時那個水平做太多也沒用了，還有別的科要學呢），加上學校一周可能要做很多題，把所有錯的題都整理錯題本——抄題，重做，整理多種方法，背后的知識點是什么全都整理出來。以我當時的那個錯題量這份工作量有多大可想而知，但是就是真用功了啊。后來錯題本厚的嚇人了，我高考數學在那年難度突然增加的情況下打了129——這分，我之前是真沒見過啊。我至今仍然一想到數學就頭疼，但我證明了一個什么事兒呢，你能不能學好跟誰都沒關系，跟你天賦也沒關系，就是看自己想不想好。家長們啊！我希望你們首先接受這個事實——您的孩子只要足夠“想好”，任何科目任何領域同理，精誠所至金石為開啊！

說這個不是說孩子學不好就得損他，就是希望家長們在有這個心態的前提下去教育孩子，真有這種情況想辦法幫孩子，別傳遞負面影響，孩子要是總覺得“這事兒不賴我”的話他這輩子都沒機會進步了。

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敲黑板劃重點

最后，我想說，我作為一個還沒徹底從教育苦海里脫離的大學生，我也希望能有一個美國孩子那樣的童年。但是請各位家長認清一個事實，您的孩子就是在中國，他以后也要和中國孩子一起競爭，既然不能改變，請接受而不是抱怨。也不要試圖在中國教育當中給您的孩子爭取什么所謂自由，這最可笑了。如果您有能力并且有意愿，可以讓孩子出國讀書，如果不能的話，希望您能先于孩子接受現實。

說實話我有時候甚至覺得這樣的教育也挺公平的，分數能改變命運，一個人對自己下的所有狠都不回白費，都有意義——我不知道我這么想是不是一種悲哀，既然已經過來了我也不想再去思考這件事。這二十年來我雖然在其中痛苦著，但至今為止我也收獲了我想要的東西，所以我也從未怨過這樣的教育環境。還是那句話，既然無力改變，我們為什么不成為其中的受益者呢？

希望所有的孩子都能越來越好。

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