昨天給大家分享了創造驚喜的七個方法論，其中就有講到，笑來老師認為持續學習是創造驚喜的最優路徑。那么今天就跟大家分享一下關于笑來老師對學習能力的詳細闡述。

下面我通過自我的理解和摘抄原文的方式，跟你談談這個話題。

一、人生作弊器

一個人的學習能力就是一個“外掛”，后天形成“裝備”。想想看如果一個人想學什么就能學會什么！那這個裝備簡直就是一個作弊器呀！人生從此“開掛”一發不可收呀。可大多數人并沒有“開掛的人生”，原因就是“裝備”不足。

學習能力深入思考并不簡單，大多數人的學習只是“想學習”。在有限的時間內做了太多浪費時間和浪費注意力的事情。

有一定學習能力的基礎前提是，通過記錄日常的注意力消耗，來確定將有限的時間一定用在最重要的事情上。

有了這個前提的學習能力，就可以劃分階段了，笑來老師把它分為三個階段分別是：

第一，能學會別人手把手教給你的技能

第二，能學會通過教程或書籍學會的技能

第三，能學會沒有教程或書籍的技能

二、“珍惜”手把手教你的機會

第一階段中首先應該改變的是學習態度，因為只要離開校園進入職場，你就知道手把書教你學東西是一件多么幸福的事。其次是做到珍惜手把手教你的機會。這里的“珍惜”要理解為做到以下幾點。

1.這個技能的關鍵點是什么？

2.做好的人為什么能做好？

3.做不好的人為什么做不好？

4.還有哪些地方可改進？

5.有哪些刻意練習是必不可少的？

判斷第一階段合不合格可以試著看看能不能聊會別人。比如，教人正確用筷子。

第一階段不合格的人最大的問題就是怕麻煩，不愿意動腦子。談不上練習，結果始終沒有找到更好的方法，被麻煩折磨了一輩子。

三、學會教程上和本書上的技能

在現實情況下因為不會教，沒時間，沒有多少人愿意手把手教你。那你就必須進入第二階段，通過教程和書籍學會某項技能。

進入這個階段的關鍵之處在于

1.考驗你有沒有心思找到大量的書籍和教程。

2.考驗你有沒有能力甄別教程或書籍的質量。

3.考驗你有沒有能力實踐中運用書中的知識。

到了這個階段絕大多數人因為沒耐心、沒動力、不會判斷、走了彎路、缺乏執拗心態踐行書中所講等一系列問題而做了無用功。

四、進入第三階段才會自由

剩下的極少數人還要面臨另一個問題，被模仿。因為大多數人的學習能力雖然不強，但模仿能力一流。此處省略三千字，大家自己舉例子。結果非常困難的做到這一步剛剛建立的優勢被模仿者瞬間磨平。

為此不得不進入第三階段。終極階段，學會連教材書籍都沒有的情況下學習一項技能。這個階段難度最大也是價值最高的，能夠做到的人，從此就此“開掛”。哪怕有過一次成功的經歷。

想象一下，做到這個這個階段就意味著什么技能都敢學了，而且學什么都能學會，而且學會了都能用出來。這樣的人是絕不會對未知產生恐懼的。理由很簡單，有了高效的學習能力就有了在任何復雜環境下應對的能力。管你未來變成什么樣子，我都能過的很好。

可做到這一階段，每個人的路徑和跨越方式都是不同的，笑來老師也只能告訴我們他自己的路徑。沒辦法告訴你我如何做。但有一點可以肯定的。

你必須自己琢磨出自己的路徑和跨越方式 —— 這恰恰是衡量你能夠進入第三個階段（或稱“境界”）的判斷依據。

這也解釋了投資領悟那句話“自己的路自己走”的含義。

如果真要給出字面上的路徑，笑來老師給出以下幾點。

1.確定自己又強烈的欲望搞定這個技能。

2.尋找最少必要知識，找出這個事的關鍵之處。

3.馬上運用，馬上開始。

4.相信自己能學會，能進步。

5.通過記錄量化自己的刻意練習過程。

6.總結，整理，讓新的概念在大腦中連接。

7.不跟笨蛋斗氣，珍惜時間與生命。

五、人生本無意義，意義是活出來的

學習能力可以說就是一個人的元能力，要想實現人生的自由。這是每個人都不能繞開這個問題。沒有跨越的人雖然在苦苦掙扎，但只要還在尋找人生的意義，只要還沒有停止對理想的腳步。那人生就此有了意義，越來越有意義～～～