20170727

我們做任何事情?都是基于一定的前提和假設的。

如果事情做錯了，并不是因為事情本身，而是因為前提和假設不對。

如果事情做對了，并不是因為事情本身，而是說明前提和假設是正確的。

通過復盤，就可以修正錯誤的前提和假設，積累正確的前提和假設。

比如說，我看到一位朋友通過健身，練出了6塊兒腹肌。

于是，我覺得只要我去健身，就也能練出他那樣的腹肌。

實際情況是我根本練不出來。

為什么呢？

因為朋友能練出腹肌，健身只是我們看到的結果，其實在健身的背后隱藏著他的飲食習慣、作息習慣、成長環境、心智模式等。

而我只看到了“健身”這個結果，卻沒有去了解那些“前提和假設”。我去健身了，但是堅持不下去，也練不出效果。

通過復盤，我就知道“只要去健身，就能練出腹肌”這個假設是不正確的。接下來就需要去修正它。

這就是復盤的價值，它能夠修訂錯誤的假設，積累正確的假設，最終日積月累，構建一個假設體系。

擁有一個假設體系，就能做出高概率正確的事情來。

再比如，我為什么要寫這段文字。它的假設是：對于可做可不做的事情，一定要高標準地完成。

20170725

看連岳老師說過：
家是最應該講道理的地方，很多家庭悲劇產生的原因就是不講道理，稀里糊涂。

我的理解：夫妻之間要講道理，對父母可適度隨順。

感覺家庭內不應該講道理，是因為講不清楚。但是，講不清楚似乎不應該成為不講道理的假設。越是重要的關系，越是價值大的地方，一定需要說清楚。

我跟Wendy講道理的方式：

1、我看到一些東西，會記在手機里，比如說她生氣了、對孩子沒耐心了等。
（以前我是直接懟，多虧分身術）

2、然后我觀察她會不會自省。如果她認識到了，我就等她主動跟我說。

3、如果她沒有認識到，我會在選擇一個放松的場景下（比如散步）跟她溝通。當然，我不過分期待她能做出多少改變；關鍵是溝通，這個過程也是心智共同成長的過程。

如果她沒有認識到，我盡量了解她目前看的書，她學的微課，看看能不能從中發現共同解決這個問題的關鍵點。因為我發現，她往往不太聽我的建議，但是她相信她從微課中學到的東西。（我也是如此）

4、最后，最后！等待，等待，讓時間告訴她這個道理。

隨順的套路：

1、不直接反駁父母。

2、主動向父母表達自己的擔心。

3、把部分選擇權交給父母。

4、過程隨順、決定權在自己手里。

詳見：秀燕談隨順

20170707

1、職場遇到的最大問題。

怎么提升團隊管理能力，帶領伙伴實現組織目標？

2、人生中做過的3件最有成就感的事情。

1）2016年8月份，組織3天的教師成長集中培訓，并實施了“成長從自我認知開始”的主題模塊培訓。我在此次培訓中結合了橙子學院的MBTI訓練營和古典老師關于個人成長的內容，極大地提升了教師對于成長的認知深度。

2）2017年3月份，組織教學服務訓練營，跨度1個月，共3次線上培訓。我在此次培訓中結合了幸福進化俱樂部關于“黃金思維圈”、“PORT模型“、”同儕力量“等內容的整合，參訓的44位老師98%通過簡書完成作業，這次培訓不僅完成認知提升，而且促成行為改變。

3）自2016年11月參與揩油課程以來，從2017年1月至2017年6月，持續做6次月計劃，6次月度回顧，23次周計劃（共26周），易仁永澄老師公眾號文章留言1.8萬字。這個半年是建立秩序感并適應秩序感的過程，是個人成長、職業成長、家庭成長最扎實的半年，也是成就感最大的一段人生。

3、未來3-5年最想實現的事或最想要改變的事，為此做了哪些努力？

我最想實現的事：具備帶領小團隊（5人左右）實現季度目標，逐步過渡到年度目標的能力。

我所做的努力：

1）參加“2017年向組織揩油”課程，并踐行核心理念，逐步提升個人目標管理能力。

2）全力以赴爭取第8期“做自己的CEO”的學員資格，走進“自我管理系統”的殿堂，與偉大對接。

3）在實際工作中刻意訓練組織目標管理能力，如管系統理人心，管流程理角色，管方法理糾結，提升通用技能，刻意調配資源。

4、羅列出未來半年內已報名的課程

幸福進化俱樂部第8期“做自己的CEO”，時長6-8個月。

5、其他我想說的話

1）跟隨易仁永澄導師，做到他的兩成最重要的功力，在個人成長、職業成長、家庭成長三個方面實現躍遷。2）在一起，一輩子！

20170704（2018學年小升初規劃）

一、政策變化

1、小升初受到行政干預越來越多，從目前的情況來看，可能會發展到向中招、高考這個方向的標準化統一考試。各個名校舉辦活動私自招生的渠道越來越少。

--2006年-2012年?? 各個初中名校依靠培訓機構獨立考試招生，市場混亂。考試題目由名校決定，難度很難把握，數學以奧數競賽為主。
--2012年-2015年?? 市教育局統一組織考試，各初中名校獨立命題，但是提前招生現象仍然很多。考試題目由名校決定，難度相對下降。
--2016年-2017年?? 市教育局統一組織，統一命題考試；傳統媒體開始介入，舉辦各種賽事活動。考試題目由市教育局組織命題，難度繼續下降，但靈活性增加很多。

2、2016-2017年的政策之下，通過非官方統一考試外的升學渠道非常有限，主要有：
1）華羅庚杯數學競賽、KET考試。
2）媒體舉辦的賽事：K6聯賽、聯合杯等。

3、結論
1）升學渠道逐漸規范
2）統一考試難度降低，考察內容非常靈活，生活化。

二、學業內容規劃

1、統一考試的科目及分值
數學：90分；語文：70分；英語：40分；綜合：40分。合計24

0分。

2、三個科目精力分配
--整體策略：先抓數學、再抓語文、最后抓英語
--數學，先抓公立學校基礎，再適度學習奧數內容，以重視靈活性的專題為主，摒棄偏題怪題。
--語文，先抓字詞句，再升級閱讀和寫作。孩子保持閱讀習慣很重要，要有眼界和知識面。
--英語，先抓單詞量，再抓閱讀理解。孩子保持誦讀習慣很重要，培養語感、積累語料。

3、名校升學要求
1）升學概率：
???? 由于鄭州市私立中學越來越多，但2017年的升學政策基本堵死了地市分校來鄭州上學的通道，因此鄭州市學生升入初中名校的概率在增加，雖然鄭州市六年級畢業學生人數也在增加。要知道2016年前鄭州各初中名校30%-40%的學生都來自于地市。
因此，擇校成功的概率在增加，但是升入名校的競爭依然殘酷。
2）升學選擇
???? 這個要根據孩子最后的學業發展水平來定。
???? 平時，可以根據住址、財力、傾向等標準，帶孩子到各個名校轉一轉，觀察一下這個學校孩子，觀察一下這個學校家長，最好能跟家長聊一聊。
?? 這些感性認知都可以成為將來選擇孩子的參考。
?? 總之，可選擇面是非常寬的，至少包括三大類：
?? A：2017年舉辦報考資格的私立初中有55所，大概招生2萬余人。
?? B：各個公辦名校基本都有實驗班。
?? C：劃片公立學校。

三、培訓機構選擇

1、第一看老師
1）看專業性—在重視學科教學之外，是否兼顧孩子心理和家庭教育。
2）看責任心—是否愿意在正常上課之外，花時間精心服務。

2、第二看成果
1）看學校的成果宣傳海報，這個具有一定的欺騙性，需要甄別。
2）一定要跟本機構的學員或家長溝通。

3、第三看管理
1）現在的培訓一定不是靠一個老師就可以做好的，是一個系統在運轉。
2）看管理的目的主要是為了保證孩子可以得到持續的有效的服務。

20170701

1、白兔愛肥鵝模型的運用。

1）孩子是永遠不會有錯的。

2）這句話可以推及我們身邊的所有人，每個人都在那個時刻做出了對他來說最正確的選擇。

2、有關職業觀

1）職業規劃第一個要考慮的問題就是職業本身的價值在哪里，它本是沒有意義的，它只是實現我們人生目的和價值的一個工具。

2）個人發展戰略制定與企業發展戰略制定是一致的。

第一步要問自己3個問題：你要往哪里去？你要如何去？你要留下什么？

第二步要問企業3個問題：企業要往哪里去？企業要如何去？企業要留下什么？

第三步要看二者的結合點：企業要把你帶向哪里？企業要如何把你帶向那里？企業要你留下什么？

3、情緒

情緒是發現問題的鑰匙、情緒腦、情緒的能量、分身術之情緒、人是情緒的動物。

如何真正聽進別人的意見，關鍵是聽感受，而不是結論。任何感受，都是情緒的表達，這是本質。

4、成長的少與多

每個人的成長過程都是有少到多，再到少，再到多，最后到少的過程，大致分為四個階段。

第一次由少到多：能力有限，會做的事情少，逐步成長到會做的事情多。

第一次由多到少：隨著會做的事越來越多，開始總結套路，抓本質尋規律，只做能力圈內的事情。

第二次由少到多：隨著能力圈的逐步升級，能力所觸及到領域越來越多，會做的事情越來越多。

第二次由多到少：三觀趨于穩定，只做高概率成功事件，要做的事情越來越少。

5、人腦的內與外

人腦從外到內的結構為：安全腦、情緒腦、理性腦。

當我面對一個人時，我自身要先做到理性認知，再醞釀情緒，即從內到外。

當一個人面對我時，首先感受的是我的情緒，然后才是理性，即從外到內。

某企業文化：高興、高質、高效、高遠。高興是情緒，高質和高效是理性，高遠是情緒與理性的結合，即從外到內，再到內外結合。

6、自證與自洽

人的認知和行為之間是一個自證的過程：有了認知，就會導致行為，行為反過來又強化認知，循環不斷，認知就成為偏見或洞見。這是正反饋的過程。

人的認知和行為之間是一個自洽的過程：有了認知，就會導致行為，行為反過來又強化認知，但是強化會受到制約，不會無限增長或減少，最終形成暫時的平衡。這是負反饋的過程。