期末考試成績出來了，嗯，功夫不負有心人，總體來說還不錯！我逐個看著孩子們的分數(shù)。

看到一個熟悉的名字：洪趙陽。再看他的分數(shù)，天呀！我不禁喜得叫出了聲。哇！真是不可思議：語文90.5? 數(shù)學 67? ? 英語94……

我揉了揉眼睛，又仔仔細細的看了一遍，確認沒看錯，嘖嘖嘖，太讓人喜出望外了。（保證這成績百分之一百萬真實。）

你們肯定很驚訝我為啥看到洪趙陽的成績反應這么大？這也沒有多好呀！別急，聽我慢慢道來——

洪趙陽：小男孩，九歲，個不高，膚色黝黑，走路經(jīng)常雙手插兜，臉上經(jīng)常流露出一股大哥大目空一切的既視感，身上一股痞子氣息。哈哈……用一個字來形容他：皮；兩個字來形容他：很皮；三個字來形容他：特別皮……

皮到什么程度呢？毫不夸張的說，剛開學時，平均一天就有六個同學來告他的狀：老師，洪趙陽打我，嗚嗚嗚嗚……老師，洪趙陽拿我的筆不給我，嗚嗚嗚嗚……老師，洪趙陽搶我的東西，嗚嗚嗚嗚……老師，洪趙陽故意推我，嗚嗚嗚嗚……老師，洪趙陽滑樓梯，我提醒他還罵我，嗚嗚嗚嗚……

總之，每天的工作中除了上課改作業(yè)其他大部分時間都用來處理洪趙陽和同學們的官司了。頭疼，各種頭疼……

于是，下課時我找了兩個同學專門負責監(jiān)督他，有任何“風吹草動”馬上向我匯報。本想著他會有所收斂。沒想到還沒過一天，兩個同學抹著眼淚找我來了：老師，洪趙陽罵別人，我們說告老師，他打我，嗚嗚嗚嗚……

頭疼欲裂……

下課時調(diào)皮搗蛋闖禍惹事就算了，咱們來看下他上課時的表現(xiàn)。

情景再現(xiàn)：

老師講課講的酣暢淋漓，把自己都快感動哭了。放眼一掃，同學們聽的津津有味。嗯，同學們表現(xiàn)不錯，暗暗得意。咦？洪趙陽呢？怎么課桌上沒人了？

“老師，他在下面玩呢？”

“洪趙陽～”聽到我喊他，他從課桌下探出頭來。

“老師，你喊我？”

“你在干嘛？”

“我的筆掉了，我撿一下”嗯，這孩子應變能力還挺強。

“不是，老師他在下面玩玩具呢。”哈哈，馬上有紀律監(jiān)察機關(guān)來拆臺了。

洪趙陽拿眼一瞪，那個同學嚇得馬上閉上了嘴。

“你過來，站這聽”我指了指講桌旁，他磨磨蹭蹭，足有一分鐘了，還沒走過來。“限時三十秒之內(nèi)，馬上過來”我臉上快能擰出水來了，厲聲呵斥道。他看我生氣了，這才不情不愿的過來。

為了不耽誤上課，繼續(xù)開講。

正講的唾沫橫飛時，一看，咦？這孩子怎么又憑空消失了？“洪趙陽……”“老師，我拿筆呢。”

瞪了他一眼，繼續(xù)進行。

講了一半，掃了一眼，這孩子又不見了，“洪趙陽……”“老師，我拿個本子。”

一節(jié)課下來，他共“消失”了五次，不是拿筆就是拿本、拿書……。

其他老師也陸續(xù)反映如此問題，頭疼，各種頭疼……

如此貪玩，兩次考試下來，果然每次都在及格線以下。

頭疼該想什么法子治治他，聽說他害怕爸爸。便和他的爸爸溝通，說了一下他在學校的表現(xiàn)。嘿，不說還好，一聽說孩子的表現(xiàn)和成績，這個急性子的爸爸放下了狠話：孩子成績這么差，你們必須給我個說法。接著馬上“殺氣騰騰”的來到了學校，并且指名要見校長。

和尚遇到兵，有理說不清了。

還好我們的校長和領(lǐng)導都是深明大義，親和有理。對家長望子成龍的想法表示了理解，也對他們的沖動行為和話語不予計較。哈哈，絕不是王婆賣瓜，自賣自夸。這絕對是我們學校的一大特色。

主任專門抽出時間親切的接待了趙陽的爸爸媽媽。耐心的和他們討論怎么樣家校聯(lián)合幫助這個孩子改正問題。一番長談后，家長滿意的連連道謝。走之前一再拜托我：老師，孩子交給你了，一定給我們好好教育，有需要我們配合的一定全力配合。（再此，深深感謝家長們的理解信任與支持）

家長走后，我也陷入了深深的思考：這孩子，平時在家闖禍時父母也沒有手下留情，但都是老實了一會兒就又肆無忌憚起來。看來，對他來說，“暴力”很顯然收服不了他。必須得想其他辦法。

嘿，我就不信了，你一個小毛孩，我還治服不了你？老師一定得讓你知道：胳膊是擰不過大腿的。哈哈老虎不發(fā)威，你真把老師當病貓嗎？孫子兵法有三十六計，龐老師有降服學生之六計。哈哈……

開始實施我的“計策”。

第一計：時刻監(jiān)督。

我把他的課桌拉到我的辦公桌旁邊。每天上課時，一旦發(fā)現(xiàn)他不注意聽講，做小動作。就提醒他。

好了幾天，發(fā)現(xiàn)這孩子每次上課都自覺搬著板凳坐講臺下面去聽。

好，既然有聽講的欲望了，就把你桌子放到講桌旁邊。

繼續(xù)好了兩天，這孩子就開始渾身像扎刺了一樣，坐不了一分鐘，但慎于老師的威嚴，依然裝模作樣地時不時回答一句問題。好，不錯，開始回答問題就是轉(zhuǎn)變的開始。

第二計：表揚。

我也開始有意無意的讓他幫我干一點活。“趙陽，幫老師擦一下黑板”“趙陽，幫老師倒一下垃圾”“趙陽，幫老師把辦公桌下打掃一下”……當然，每次做完都會給他一顆糖作為獎勵，并且當著全班同學的面鄭重其事的向他道謝：謝謝趙陽同學，幫老師干活了～趙陽同學越來越勤快了，現(xiàn)在每天把黑板擦的這么干凈～趙陽同學，昨天數(shù)學老師表揚你了，說你這兩天上課聽講特別認真～表揚趙陽同學，這兩次作業(yè)寫的特別干凈，字體也工整了很多～表揚趙陽同學，這兩天闖禍的次數(shù)少了，這就是進步，繼續(xù)努力……

這孩子呢，也從剛開始的滿不在乎到后來表揚他時他會羞澀的低下頭。嗯，不錯，這就是轉(zhuǎn)變的開始。我心想。

第三計：補課。

觀察了一下，這孩子除了調(diào)皮其實并不笨，接受能力還是挺強的，抽時間補補課考及格分是沒問題的。

再此也特別感謝我的搭檔數(shù)學老師，經(jīng)常抽下課時間或者其他課外時間把趙陽喊到身邊，一題一題的耐心講解。當然，敬業(yè)負責的英語老師也每次都一個都不放松的逐個進行過關(guān)。這讓洪趙陽再也做不了漏網(wǎng)之魚，哈哈。

一段時間下來，這孩子身上，出現(xiàn)了喜人的變化：開始自覺學習了，作業(yè)能按時交了，并且明顯的認真去寫了。我心里暗暗竊喜，不過火候未到，還得繼續(xù)加點“火”。

第四計：感知同學情。

班里哪位同學遇到困難時，我會讓洪趙陽去幫助他們。甲同學生病了，老師正在上課。“趙陽，你陪他去醫(yī)務室一趟”乙同學需要去門口取東西，“趙陽，你陪他去一趟”丙同學因想家藏起來了，我急得心急火燎。“老師，我陪你去找”心里一陣感動。在漆黑的夜色中，趙陽一直陪我找了一節(jié)課，后來找到的那一瞬間，我看見他激動的拉著那同學的手說：你跑哪去了啊？把咱們老師急得找你這么久～開始體諒心疼老師了，我心里暗暗感動。

第五計：用細節(jié)感化。

流感來臨，趙陽也沒能幸免。他發(fā)燒了，晚上了家長來不了，我領(lǐng)著他去看。我?guī)退衙弊哟骱茫路溊茫昧艘粋€口罩給他戴上。打針的時候我抱著他問他怕不怕？他說不怕。我表揚他：真棒，小男子漢。又給他接了兩杯水，親自看著他把藥吃完。此時的他乖的像頭小綿羊，平時那張揚跋扈的樣子再也不見了。我知道，在他身上，已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。

第六計：做我的小幫手。

晚上放學時。“趙陽，幫老師把課桌拉好”“趙陽，幫老師把地掃一下”“趙陽，幫老師打開窗戶”……漸漸的，由最開始的吩咐到最后他會主動的幫助干活了。看到我該上課了，跑的特別快把我的書、小喇叭放到課桌上。我拿起杯子，他跑的特別快幫我接好水端到面前。我拿起掃帚，他看到后也跟著拿著掃帚開始掃地……

看著孩子的一點點轉(zhuǎn)變，我看在眼里，喜在心里。

快期末考試了，我專門找他談話：趙陽，老師相信你，你這次不僅能考及格，而且肯定能考八十多分。不要讓老師失望，好嗎？他重重的點了點頭，我摸了摸他的小腦袋瓜，我知道，他肯定會盡力的。

果然，他沒有讓老師失望。

寫到這里，我看到趙陽發(fā)來了一條信息：老師，早上好。他已經(jīng)做好準備上網(wǎng)課了，即使老師沒在面前，也能自覺學習了。欣慰……