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什么是運動技能障礙

孤獨癥譜系障礙（autism spectrum disorders, ASD）兒童的運動技能障礙常表現為早期運動落后、協調障礙、體能下降及視動整合障礙等，在不同程度上影響了他們的生活、學習及社會交往。由于ASD兒童的核心癥狀相對明顯，故其運動技能障礙常常會被忽視。ASD兒童應早期進行運動功能的監測，選擇合適方法進行運動評估，針對其運動技能障礙特點進行相應訓練，以促進其運動技能的發育，從而輔助改善其核心功能障礙。運動干預在改善ASD兒童功能的有效證據日益增加，臨床上不應該忽視ASD兒童的運動技能障礙及其康復干預，而應得到更多關注。

對于孤獨癥譜系障礙兒童，一般認為其核心功能障礙在于溝通能力、不同情境下的社會交往能力、重復性的刻板行為或興趣單一等。

運動技能障礙雖然不是ASD兒童的核心功能障礙，但可與其核心功能障礙相互作用，從而明顯影響患兒的日常生活。因此，需要對ASD兒童進行早期運動監測和干預，以改善其運動技能障礙。ASD兒童的運動干預重點在于促進其運動技能及運動協調能力的發展，提高體能，并且以豐富活動的形式，讓ASD兒童在運動中增加與他人互動的機會，引導其用正確的方式進行社會交往。因此，專業人員在對ASD進行運動干預時，應多加思考，分析其運動障礙的特點，針對性設計合適的運動形式，以及還應注意促進眼神、表情、語言和社會交流等功能的發展，從而更好地改善ASD兒童的社會生活。

運動功能障礙的訓練

孤獨癥譜系障礙的康復訓練涉及九大功能領域：模仿、感知覺、粗大運動、精細運動、手眼協調、認知理解、認知表達、生活自理、社會交往。其中，精細運動教學對于改善孤獨癥譜系障礙兒童的核心癥狀有著十分重要的意義，希源主要從精細運動活動內容的選擇方面著手，科學提升孤獨癥譜系障礙兒童精細運動能力。

精細運動主要是指兒童運動他的手指、手腕及協調雙手來進行的活動。孤獨癥譜系障礙兒童通過操作物件，認識到物件的特質（如：大小、形狀、質地及重量）如果他們能發展精細運動的技巧，便能增強他們在學習上的成功感，使他們更能享受學習的趣味，同時精細運動的發展促進孤獨癥譜系障礙兒童的其它方面的發展，如：自理技巧、書寫等；所以促進精細運動的發展對他們的整體發展也有幫助。

活動內容的選擇與安排