2018.12.2? ?繪本課第四節
星期天的早晨，又到了繪本課的時間，小朋友們準時來到了。
首先我們來觀察封面看到了什么呢？
興霖說：一個小朋友手捧著小種子！
子恒說：看到了漫天飄舞的雪花。
那這個是什么季節？
冬天！
溪月說：就是一年最后的那個季節。
這個小朋友捧著種子，想干什么呢？
想讓小種子長大，發芽。
那我現在給你們每個人一顆小種子，你們捧在手里，這是一顆千年的向日葵種子，請你們對種子說一句話：你們對他有什么期待呢？你想讓他長成什么樣子？
溪月說：我想讓它開出像寶石一樣漂亮的花。
子恒說：我想讓他種出一座小房子。
小翼說：我希望他開出一顆顆很美的向日葵花。
興霖說：我希望它可以長出一顆顆的星星。
請你們先保管好幾個種子，如果讓你們來種，你們想怎么去把它種出來呢？
小翼說：在春天種下。
子恒說：在我家花盆里種。
觀察前后環襯，有什么不一樣？
興霖說：這個是冬天，這里是春天的樹。
溪月說：前面只有腳印，后面小朋友在挑水。
子恒說：后面春天池塘里有荷葉長出來了。
小翼說：可能就是安種下的呢。
三個小和尚每個人得到一顆千年蓮花種子。
本是個行動派，他得到種子，馬上就想要把它種出來。
靜是去查找蓮花的書藉。
安把種子收到小口袋里。
我請每個小朋友來扮演一個角色，讀出他的做法。
子恒扮演本，焦急的在雪地里等待種子發芽。
我請小翼來表演種子，在雪地下面會說什么呢？
小翼說：好冷啊，下雪了，冷得我發抖！
那你們說種子會發芽嗎？
小朋友齊聲說：不會！
溪月來扮演靜，靜先去找好一個最漂亮的金色花盆，放在最溫暖的房間里，用最名貴的藥水和花土，小心才種下種子。
興霖說：溪月你讀錯了好幾個字！你怎么好多字都不認識？
溪月有一點受打擊的樣子，我說：沒關系的，我們不會讀的字，可以去學。興霖，那我們每個人都是一開始從不會到會有一個階段。你剛出生的時候，你認識字嗎？
興霖說：不會。
是的，我們每個人都是一樣，經過學習，才會懂得知識，每個人的學習階段不一樣，沒有人天生就會，我們也不要去要求別人跟自己一樣。
靜種下的種子發芽了，她把種子當成寶貝，用金罩子罩住它。
我要請小翼來表演一下種子發芽了，被罩住了。小翼憋住氣，啊的一聲，倒在地下。
小朋友們來說一說：種子的感覺怎么樣？
興霖說：啊，熱死了！
被罩住，沒有空氣～
靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒幾天就枯死了。
春天來了，安在池塘一角種下了種子。
你們猜種子發芽了嗎？
溪月說：肯定長大了。
盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。
我們都來說一說，這幾個小和尚的做法有什么不一樣？
子恒說：本是用鋤頭把種子種在雪地里。
溪月說：靜把種子種在金花盆里但悶死了，放在盆里沒有氧氣和陽光。
興霖說：安在春天里，把種子種到池塘里。
溪月說：他沒有在冬天種，等到下一個季節才開始。
小翼說：本都沒查資料，很著急的種下，但是誰都知道冬天是種子是不行的。靜是很適合種子的，他查了很多資料，但是呢，沒有一本書告訴他種子是不能種在沒有氧氣的地方。安的方式很好，但是要注意防下蚊蟲。
最后只有安的種子發芽開花了，因為他在合適的季節，種到合適的土壤里面。
本的急功近利，靜的過度保護，安的一顆平常心。原本是三顆相同的種子，卻因三位不同的栽培人，最后得到三種截然不同的命運。
如果你們就是那顆種子，你們希望媽媽來怎么培育你們長大？
小翼說：就像現在一樣。
溪月說：我希望媽媽可以找一個合適的地方，幫我抓蟲。
興霖說：我希望媽媽可以等到春天再把我種到池塘里。
子恒說：像安一樣。
這本繪本，卻更值得我們每個父母來細細品味。想想現實中我們所孕育的那些“千年蓮花的種子”，我們對孩子是否給對了生根發芽的時節？是否武斷的拒絕了滋養他的陽光和氧氣？
為了得到盛開的千年蓮花，有像本一樣的人，為了達到目的不顧一切，甚至忘記了萬事萬物的基本規則。養育孩子過程中，父母如果不是鼓勵孩子做最好的自己，而是
教導孩子要力爭第一，孩子可能就會成為本。
有像靜一樣的人，創造各種條件一心只為保護這顆種子，讓其發芽開花，完全忽視了種子生長所需要的條件，給孩子報各種各樣的興趣班，過度創造條件卻是親自毀滅了希望生長的自然條件。
安懷著一顆感恩的心把種子放在胸前，不忘希望。懷著一顆平常心享受生活的點點滴滴，悠然自得。懷著一顆等待的心，迎來生命的自然綻放。
生活如此，育兒也是如此。
延伸活動：學做四頁書小繪本，記錄種子成長書。
首先小翼小助教來教大家把一張A4紙，折成四頁書。
折一下，剪一下，小朋友們的動手能力在鍛煉中越來越嫻熟了。
自己來設計封面。
子恒畫的一顆小種子躍然于紙上。
溪月的故事是從買一顆小種子開始。
興霖的四頁書《鄭的種子》。
我很開心，我家有一顆種子。
走著走著，我就發現了一個地方，這里土壤很好，也有小草正好可以跟種子做伴，于是我就把種子放到草地里。
我等呀等呀，種子終于長大了。
今天我去商店買回：陽光、關于如何種花的書，水，愛心，抓蟲工具。
然后我都用到種子上，最后它長大開花了。
我對媽媽說：我還想要一顆種子！
媽媽說：可以。
興霖的小繪本故事很有連貫性，封面設計有平衡的美，在做繪本的過程中，會參考別的小朋友的做法，互相學習，興霖是一個頭腦靈活的孩子。
溪月的種子：
我去種子店買回來種子，這是可以開出寶石花的種子。
然后在家里找到一個合適的花盆種下種子，給它澆水。
一天晚上我正在做夢，小偷聽說我有一顆寶石花，但是想來走，但是進來一看花盆里空空的，什么都沒有，失望的走了。
第二天，經過小雨的澆灌，陽光的照耀，種子長的高高的，開出漂亮的鮮艷得像寶石一樣光芒的花朵。
我的心都要蹦起來了。
它長成了我想要的寶石花。
溪月的畫面和故事非常具有趣味性，畫畫的細節很多，比如說嫩綠的小芽，可愛的鞋子，還有高興的蹦起來的小女孩的動作，生動又形象的詮釋了心情。最后畫面上寫的那一句話與畫面結合表達的剛剛好。
媽媽真的不用擔心孩子的想象力與表達哦。
小翼寫的是《我的小珠寶花》
一顆種子需要什么呢？
我去商店買：陽光、水、抓蟲工具、愛心、呵護、一本書、噴水花壺、支架（用來防止被風吹倒，好細心的小翼。
過了幾天，種子發芽了，我給它澆水，蟲子就愛吃小嫩芽，我幫它抓蟲，蟲子放在桶里，可以拿去釣魚。
小種子又長大了，大得像樹了，在陽光，愛心的呵護下，它變成了小樹。
我給種子講故事，它喜歡看書，在商店買回來的書原來是這個作用。
今天，它長大了。
開出了五彩繽紛的珠寶花。
一顆小珠寶花還給我寫信：小翼。愛你的小樹。
我愛你，小樹！
這真的是用愛心種出來的小樹，小樹的神情栩栩如生。文字與圖畫結合，感受到了與小樹的溫情。
子恒的作品：《我的種子》
他設計的封面別出心裁，還寫了：中國周子恒出版社。
我把種子種到土里，給它澆水，在陽光下等待種子的發芽。
第二天，下雨了，種子茁壯成長，節節長高。
它長成了一棵小樹。
它開花結果了，小鳥也被吸引過來了，我和妹妹一起摘果子。
我感到像小鳥一樣飛起來那么開心，和妹妹吃到了香噴噴的果子。
子恒的故事敘述很有邏輯性，太陽每天的升起，落日，高度不同，在果實成熟會想到和妹妹分享，可見和妹妹的感情之深。
小朋友們互相投票，然后也自評。
溪月說：我喜歡子恒的，因為他畫的顏色，太陽，小樹都很美。我自己畫的小偷很搞笑。
興霖說：我喜歡小翼的，她畫了很多種子需要的東西。我喜歡我畫的最后一頁，還想種種子。
小翼說：我喜歡溪月畫的鞋子。我喜歡我自己畫的種出來的珠寶花。
子恒說：我不投票，你們的我都喜歡。
今天的這個繪本，其實更適合父母們來讀一下，靜下心來思考一下自己是故事中的哪個角色？是否給孩子因材施教，選擇了合適的方式，讓孩子生根發芽，茁壯成長？
