你是否還在遲疑怎樣才能寫作?

你是否有小時候在書桌前苦思冥想但無從下筆的時候?

你是否對寫作還懷有畏懼之心?

《朱天衣的作文課》的5冊書會告訴你答案。

《朱天衣的作文課》全書共5冊共計60個主題,涵蓋美食、季節(jié)、節(jié)日、身邊的人等等多個主題。它會讓你深切感受到,寫作應該是人的本能,像呼吸一樣自然。在讀書過程中,我常常會代入到作者的情緒,看到自己小時候同樣經(jīng)歷的事情會驚呼,這件事被朱老師描寫的這么有意思。那到底要怎樣寫作呢?從結(jié)構(gòu)上來看：

一、前兩段奠定描寫基礎(chǔ),引出后面詳述內(nèi)容

定下一個寫作主題后,可用前兩段詳細描寫出本文的主旨內(nèi)容,如心愛的寶貝,可以描寫每個人會收集的一些東西;如媽媽的心情,可以描寫媽媽會存在的心情,諸如開心、生氣、心煩意亂、傷心落淚、驚恐的時候,引出后面將要詳述的內(nèi)容。

二、中間段落詳述與主題有關(guān)的具體事例

中間段落每段開始定一個主題,并用詳細事例描述與這個主題相關(guān)的內(nèi)容。加入關(guān)于這個事件的大量的具體描述。如關(guān)于”如果有一天”的聯(lián)想中,作者聯(lián)想到如果有一天沒有石油的具體場景,沒有了汽車,沒有飛機,沒有交通工具的出行影響,后面還會接著寫出沒有石油的好處,大家開始自行車出行,環(huán)境也會變好。特別值的一提的是，最后的落腳點是比較樂觀并有解決方案的。講述金錢不能買生命時，提到臺灣首富郭臺銘失去妻子后成立了基金會幫助弱勢族群。

同時寫事例時，不僅可以寫自己的事，也可以寫身邊人的事。

三、最后一段對主題進行升華

最后一段一般會對主旨進行升華,對小朋友循循善誘,如貼心父母、保護資源、懂得分享等等。

不僅如此，從內(nèi)容上來看，要實現(xiàn)有效寫作需要如下技能：

一、善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

朱老師很善于在平凡的生活發(fā)現(xiàn)美。在看朱老師的文章時，常常會感嘆其實這些事情平常我也有經(jīng)歷過啊，這美景我也見過啊，但是在回憶描寫時無法想起來。特別記得朱老師描寫春天時，描寫了冬天萬物休眠，蟲啊，鳥啊，樹木的狀態(tài)，到了春天復蘇，枝丫長綠芽，李樹花瓣飄落，花海綻放狀態(tài)。讓人有身臨其境的感覺。

二、擁有充沛的閱讀量

朱老師能寫這么多內(nèi)容，和她愛閱讀積累素材是分不開的。觀了世界，才有世界觀。我們雖說不能環(huán)游世界，但有了書本，可以帶領(lǐng)我們在世界的海洋中遨游。曾聽人說過：“讀書是最好的自我增值方式。人類通過書籍，在數(shù)小時內(nèi)就能夠模擬體驗人的一生。所以，要讀書，讀到老學到老。”這么看來，閱讀是多么必要以及重要啊，只有多讀，才能沉淀出自己的東西予以輸出。

三、具有有趣具體的描述

朱老師關(guān)于事物的描述是非常具體的。不像我平常寫作文，只會說我喜歡某某美食，但不會具體描述，朱老師會從色、香、味俱全的角度描寫出該美食，并能完整的表達自己的感受。

同時文章用詞很有趣，讓人有看下去的欲望。在朱老師的筆下，她描寫的事物都有鮮活的生命。如大海媽媽會傷心，她會跟大海媽媽聊天，會和她的貓貓狗狗聊天。讓人不禁感慨朱老師是個多么有生活熱情的人啊！