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書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟
這一句古訓是學生時代家長和老師常在我們耳邊叮囑的教誨，于是我們以壓力導向、以苦學為標準，長期處于緊張的狀態下：反復做大量習題和考卷；放棄休息時間做功課；占用體育、音樂、美術等“副課”時間來復習……
早上五點學習到晚上12點，平時還要去參加各種輔導班，但是到考試的時候，學習成績卻總是令人不滿意？是他們的智商原因？或者是學習天賦不足？亦或是他們的努力程度還不夠？
很多家長認為是孩子的智商不夠，但實際上，是因為老師和家長的錯誤理解導致的！
古代讀書的條件是很苛刻、很苦的，先不說不是每個人家都有錢讓孩子去讀私塾，就算是讀了私塾，冬沒暖氣夏沒空調，動不動還要挨戒尺，而且書目都是文史子集，不但每天把書背給先生聽，有時候還要不求甚解。在這種環境下，可不就是“苦”的嗎？但現在的環境下，又怎么會有“苦”字一說？老師和家長在用這句話勉勵孩子學習時，卻事與愿違的不斷給了孩子們一個錯誤的暗示：學習沒有終點，只有無盡的刻苦甚至是痛苦，是一件沒完沒了的苦差事，你要做的就是知道它是苦的然后再去對抗!
這種情況下，又怎么可能讓孩子對學習感興趣？只能是頂著老師和家長的壓力，埋頭苦讀，卻收效甚微。
對于孩子來講，知識都是新鮮的，學習應該是一件快樂無比的事情，就像第一次聽到《格林童話》的故事一樣。“囊螢映雪、鑿壁借光”，那晉朝的車晉、孫康，西漢的匡衡，何嘗不是享受著艱苦條件下可以學習的快樂。
因此，在學習這件事上，我們要提升孩子的學習興趣，讓孩子享受到學習的樂趣，而不是一味地“苦”學，只有這樣，才能提升孩子的學習成績。
研究發現
不同頻率的聲音會對大腦產生不同的影響，尤其是中頻區和高頻區的聲音，對提升孩子學習興趣、改善孩子的精神狀態，有積極的作用。
低頻區1000 Hz以下
主要與身體控制(平衡)、姿態、聲音節奏、植物神經性功能有關，耳前庭感知低頻聲音。此區出現錯誤易導致孩子思維和手不能同步、手眼不協調、筆記臟亂、組織性、條理性困難。
中頻區1000-3000 Hz
主要與語言、溝通、邏輯和聲音控制有關，此區出現錯誤易導致孩子邏輯混亂、挫折忍耐度低、對于學業動機不強、沒興趣、不想參與、緊張和焦慮、缺少機智、不能很好地承受壓力。
高頻區>3000 Hz
主要與精神狀態、創造性的、音色、音域有關，此區出現錯誤易導致孩子注意力下降、精神疲憊、創造性差、一天結束時感覺疲勞、習慣拖延、有抑郁傾向。
