? ? ? 現在我們已開始了多位數乘一位數的教學，今天在處理配套練習的時候遇到了一道關于倍數的解決問題:

超市運來12筐香蕉，運來蘋果的筐數是香蕉的4倍。

（1）超市運來多少筐蘋果？

（2）兩種水果共有多少筐？

分析:蘋果的筐數是香蕉的4倍，那么我們把香蕉的筐數作為標準看作1份，蘋果的筐數是香蕉的4倍，也就是說蘋果有這樣的4份，也就是4個12，其實這個題也就是讓我們求12的4倍是多少？

求一個數的幾倍是多少用乘法4*12=48（筐）

也就是說蘋果有48筐。

方法二:借助線段圖

圖片發自簡書App

? ? ? 在學生明白題目的意圖之后，我順道把這個題做了進一步的修改，如下:

超市里運來12筐香蕉，運來香蕉的筐數是蘋果筐數的4倍。

（1）超市里運來多少筐蘋果？

（2）兩種水果共有多少筐？

分析:香蕉的筐數是蘋果的4倍，那么我們要以蘋果為標準，不管蘋果的筐數是多少我們都把它看作一份，香蕉筐數共有這樣的4份，也就是說12筐蘋果，平均分成4份，求每一份是多少？

列式12/4=3（筐）

因此蘋果共有3筐。

方法二:線段圖更直觀

圖片發自簡書App

? ? 學生在這個地方特別容易出錯，出錯的原因就在于標準選擇出現問題，在選擇標準時，要根據題目實際情況，把靠近倍數的那一個量做為標準，那么確定完標準后，不管它的數量是多少，都要看作一份，另外的是它的幾倍就要有這樣的幾份。在處理此類問題時，要引導學生借助線段圖來分析，切記操之過急！

? ? ? 數學從來不追求數量而是注重過程和質量，同一種類型的題目，一遍理解透徹，再遇到同種類型時就會得心應手，萬變不離其宗！