這幾天各大新聞平臺都在爆炒農村孩子讀書的問題，農村孩子到底要不要讀書？有的認為農村孩子就是要讀書，否則怎么改變命運？有的則從自身的經歷出發，覺得農村孩子就是大學畢業也找不到工作，不但浪費錢還耽誤了掙錢。每個人都有自己的道理，無所謂誰對誰錯。不過，作為跳出農門純粹農民的兒子，我談談自己的看法。
讀書是否有用的問題爭論久已。問題的參與者的討論均是來源于自身的生活經歷，很少考慮到具體的差異，因此就出現了立論矛盾、都有道理的現象。其實討論問題應在更高的層面，考察哪些因素在影響我們的判斷。
第一，環境因素。每個地區都有歷史發展過程中形成的獨特文化特征，該文化一旦形成，就會成為該地區普遍的地區基因，深入到幾乎每個民眾的骨髓里，形成強大的社會力量。平時感覺不到，但在某些特定的環境下就會展現出來，發揮巨大的力量。如山東南部地區因為孔圣人的存在，千年的教化影響，致使該地區特別重視教育。這里也是我的家鄉，就我的經驗而言，只要讀書好，孩子有能力繼續讀書，家長會不惜一切代價供其完成學業。用我爸爸的話說，就是砸鍋賣鐵乞討要飯也要讓我把書讀完。在這種深切的期盼下，讀好書出人頭地，幾乎成了唯一的選擇。周圍村子里多人考上大學，走出農村成為所謂的城里人。據我了解，他們在城里生活都還可以，基本上都從事白領的工作。這幾年我們那片經濟發展很快，在家門口就能賺到錢，本來就有地、有房，很多家庭還買了車，幸福指數比較高。反而這兩年大學畢業的人，面臨更多的困難，更大的生活壓力。此消彼長，大家對孩子讀書的期待自然就淡下來了。可以說環境造就了社會慣性，變化的環境也再慢慢改變千年的傳統基因。
第二，家庭因素。不管怎樣統一強大的社會環境，每個家庭或者家族還是有自身的特點。這種家族習性賦予家庭成員明顯的特征，也讓不同家族走向不同的道路。如有的家庭是中國農耕社會的典范，一心想著侍弄莊稼，為人老實本分，甚至有一部分還木訥愚昧，完全不懂也跟不上世界的變化。這種家庭出來的孩子如果不能考上大學，就會出去單純的打工，唯一的期望是老板能按時發工資。當他們在城里遭受到不公正的待遇時，即使比竇娥還冤，也只能逆來順受。他們經常說的話就是后悔當時沒有好好讀書。而思路比較活泛的家族，則去從事村級管理或者經商的營生。在大的時代背景下，這些家族普遍獲得較好的生活水準。我想他們的沒有考上大學的孩子則沒有那么多感慨和后悔。
其實，我們在討論這樣的問題時，都忽視了一個基本的問題:讀書是為了什么？為了更好的生活還是精神的富足？也許我想多了。
