上周最后一天某一節自習課，我去教室巡視，發現某個本來來倒數第二排坐的同學搬著凳子坐在第二排，拿著手機塞著耳機在打游戲。看到后我把這位同學的手機沒收暫未保管。然后他們繼續上課。對于這件事，我是有疑問的，今天第一節課，我進班處理這件事。我先問玩手機的同學怎么回事。他說他拿著手機在前面玩。我又問另外一個女同學，他為什么坐在你身邊玩手機？這位女同學說:我們上課前有討論這個游戲。我繼續問:上課后你有沒有告訴他讓他回到自己的座位上？她說:沒有！我再問:上課期間你有沒有和他說話？她答:有！這樣問過之后，我很生氣，說:他上課亂跑玩手機是他的錯，你沒有制止他這樣做而且和他交流，可以理解為你允許或者默認他坐在你身邊違反上課紀律，并且和他一塊違反紀律。她聽了低下了頭。

然后我問班長（坐在兩位違紀同學斜前方）:他上課后出現這種行為你制止了嗎？班長站起來說:沒有。我繼續問違紀同學正前方同學:你制止了嗎？他答:沒有！我聽了心里涼了半截！索性問全班:有沒有任何一個人站起來制止這位違紀同學？同學們都低下了頭！我震驚了，不緊顫抖的說:這么堂而皇之的違紀在座的40個同學竟然都采取冷漠，無視的態度。也可以說大家都默許了他們這種違紀行為！

想到這里，我的心里不禁涼透了，也害怕極了:這樣一種冷漠、沒有正義感的氣氛如果籠罩了全班，該是多么可怕的事情。如果人人都對集體冷漠，那這個集體將會支離破碎不復優秀；如果這個集體不再溫暖優秀，身處這個集體中的個人將很難優秀，甚至寸步難行。沒有優秀的集體，就不可能有優秀的個人。只有集體中的每個人都努力盡到自己的責任，才可以能打造出優秀的集體。

怎么來打造優秀集體？

第一:每個人做好自己的事情，不讓集體或他人為自己的錯誤或過失買單。

作為班級中的一員，學習上上課認真聽，下課按時按質按量完成作業。紀律上規范自己的言行。按時到校不遲到；認真聽課不搗亂。今天這兩位同學就是沒有做好自己的事情而給班級和其他同學帶來了麻煩。

第二，積極參與集體活動。在集體需要的時候努力貢獻自己的一份力量。

這次運動會大家做的就非常好。有運動特長的積極參賽；沒有特長的搞好各項服務，在運動會結束后主動留下幫忙揀拾垃圾，搬桌搬凳。由于每個人的參與和積極努力，我們的集體最后取得了優秀的成績，獲得了極高的評價。

第三，在集體有病或有難的時候挺身而出。

集體有病是指集體中發生了阻礙集體發展的事情。比如這次玩手機事件。如果每個人甚至有一個人在這兩位同學犯錯的時候能夠好心提醒，那結果一定比實際結果好。

集體有難是指集體出現了特別緊要或緊急的事情，需要在最短的時間內有人和老師及同學一起完成這件事。比如本月我們要進行美的教室評比，我們需要在很短的時間內完成教室布置和裝飾，時間緊任務重。這就需要大家在課余時間積極籌備這件事。如果你主動參與，這就是救集體于危難之中。

一個人走的快，一群人走得遠！

你問我前進的方向，我指向我們共同的遠方！

最后一年，愿每個人竭盡全力，打造一個齊心協力，勇于進取的九二班！