? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 海格小學(xué)? 焦忠宇
? ? ? ? 教師這一職業(yè)曾被很多人認(rèn)為是“孩子王”。人們常說(shuō)：“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王?！币?yàn)榻處煕]有顯赫的地位，沒有豐厚的薪水，工作瑣碎、平凡而又辛苦。但隨著時(shí)代的更新，科教興國(guó)，國(guó)之大計(jì)，教育為本思想的傳播，教師成了很多人向往的職業(yè)。它承載著培育人的光榮使命 ，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，被稱為“人類靈魂的工程師”。有人說(shuō)：“教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。”在本書的閱讀中，我深深理解了職業(yè)幸福感對(duì)每位老師的成長(zhǎng)具有怎樣的重大意義。
? ? ? ? 我一直覺得自己是幸運(yùn)的，在職業(yè)生涯的半程中遇到了具有鄉(xiāng)村教育情懷的李家成教授和林進(jìn)材教授，在他們的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，不斷豐富著自己的專業(yè)知識(shí)，改變著自己的工作狀態(tài)，體驗(yàn)著自己從未有過(guò)的職業(yè)幸福感，也嘗試了自己不曾設(shè)想過(guò)的很多第一次：第一次獨(dú)立撰寫專業(yè)論文；第一次帶著學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、閱讀；第一次引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然世界；第一次站在全省、全國(guó)的會(huì)議講臺(tái)上發(fā)言；第一次錄制微課程；第一次接受訪談……這些第一次讓我感覺到作為鄉(xiāng)村班主任的成就感與幸福感，讓我真正地發(fā)現(xiàn)班主任工作的魅力所在，也激勵(lì)我在鄉(xiāng)村教育的路上不斷前行。
? ? ? ? 記得收到這本書時(shí)，內(nèi)心特別激動(dòng)，看著一個(gè)個(gè)熟悉的名字，腦海中不斷浮現(xiàn)出一張張充滿陽(yáng)光的笑臉。天南海北的我們，在“第二屆全國(guó)鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇”會(huì)議上，僅僅一次的碰面，卻記憶深刻。因?yàn)槟鞘且环N心靈的交流，是對(duì)職業(yè)夢(mèng)想的共同追求，是彼此心照不宣的默契。到現(xiàn)在我還特別懷念和劉海霞老師共同居住的兩個(gè)夜晚，我們暢所欲言，感嘆著學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，暢想著今后應(yīng)該怎樣做。劉老師是李教授尋找到的第一位鄉(xiāng)村班主任，在李教授的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，一直堅(jiān)持不懈地努力著，通過(guò)閱讀劉老師的自我敘事，我被她的故事深深打動(dòng)著，愛讓她戰(zhàn)勝生活的苦難，更加好學(xué)上進(jìn)，在愛中找到自己的人生價(jià)值。用她的話說(shuō)：“這一份份愛不僅讓我看到世界的溫暖，更讓我懂得人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，它影響我成為一名熱愛教育、喜歡班主任工作的鄉(xiāng)村教師。”【1】這份對(duì)鄉(xiāng)村教師職業(yè)的熱愛，促使劉老師努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加班主任專業(yè)技能大賽，參加培訓(xùn)、名班主任工作室，最后參與李教授的班主任研究團(tuán)隊(duì)，得到了飛速的成長(zhǎng)。這一路走來(lái)，劉老師在文章中告訴我們：“每一位鄉(xiāng)村班主任的成長(zhǎng)都不是一蹴而就的，都需要一步一個(gè)腳印的踏實(shí)努力。沒有第一次的嘗試改變、嘗試實(shí)踐，就不會(huì)有后來(lái)的一切?！薄?】
? ? ? ? 劉老師的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我從心底里敬佩，無(wú)論是對(duì)班級(jí)的建設(shè)，學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的引領(lǐng)，還是自身的影響，始終置身于鄉(xiāng)村教育的振興。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！毙⌒〉囊幻l(xiāng)村班主任，能夠帶動(dòng)村民，引領(lǐng)學(xué)生參與鄉(xiāng)村治理，這種大教育觀是自己從來(lái)不曾擁有的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，總是狹隘于學(xué)生在校的生活與學(xué)習(xí)，束縛了學(xué)生全面的發(fā)展。但慶幸自己遇到了這樣一群心系鄉(xiāng)村教育的伙伴們，在他們的影響下，自己也在慢慢改變著，開始帶著學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，學(xué)習(xí)引領(lǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育，創(chuàng)設(shè)自然主題課程，豐富學(xué)生班級(jí)日常生活。雖然達(dá)不到家校社的協(xié)同育人，但家校合作有了明顯的效果。通過(guò)這一系列的探索與嘗試中，自己終于認(rèn)識(shí)到，班主任原來(lái)可以當(dāng)?shù)眠@樣開心，這樣有意義。
? ? ? ? 劉老師對(duì)鄉(xiāng)村教育的積極投入，正是來(lái)自她的職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)幸福感。只有覺得幸福，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地付出，才會(huì)堅(jiān)持不懈的努力。劉老師的微信昵稱是“小太陽(yáng)”，就像她本人一樣，總是給人以溫暖，用她的執(zhí)著精神鼓舞他人，影響他人。我將追隨大家的腳步，繼續(xù)努力，像劉老師一樣為鄉(xiāng)村孩子，鄉(xiāng)村教育竭盡全力！
【1】白蕓，李家成.扎根鄉(xiāng)村大地的教育研究［M］.上海：上海交通大學(xué)出版社，2020：4.
【2】白蕓，李家成.扎根鄉(xiāng)村大地的教育研究［M］.上海：上海交通大學(xué)出版社，2020：10.
