《好好學習》這本書做了兩次PR，第一次畫出的導圖非常不滿意。沒有整體的把握書的內容，也沒有找到自己的答案，但PR第一遍時，就覺得干貨滿滿。今天做了第二次的PR，用了79分鐘左右。問題找到了答案，但真正的收獲，需要更長的時間，用實操來踐行。在活化的過程中，不知不覺的舍棄了跳讀和挑讀的方法，放回了高速閱讀，不好的地方就是，書看了一本，導圖已經滿了，還加了一張。這時候就明白了挑讀和跳讀是為了把握全局。

準備階段給自己設的目的是如何更好的吸收和應用所學的知識。

預習階段的時間較長，用了八分鐘，細讀了前言和自序。

為自己提出的關鍵詞是知識管理、認知深度、值得學的知識、臨界知識、思維方式、提高學習技能。

設立的問題是1、如何進行知識管理？

2、怎么開拓我們的認知深度

3、如何將臨界知識的思維方式用于我的學習和工作之中？

4、如何提高學習技能。

一、知識管理

? ? ? ? 我們處在一個海量信息的時代，每天有各種各樣的訊息通過APP、公眾號、微博傳來，我們想學習的知識越來越多，參加了許許多多的線上課程，報了一個又一個的專業資格考試，壓力山大。那有沒有一條繩子是可以把他們串起來的呢？答案就是知識管理。

? ? ? ?知識管理的核心便是通過知識提高我們的認知深度，進而改變我們的行為模式。我們有些停在了第一步的前半部分，也有更多的人，卡在了改變行為上。

? ? ? ?那我們應該如何提高我們的認知深度呢？臨界知識，就是找到事件的內核，找到它的規律性，加以使用；其二是認知效率，80/20法則是一個經常聽到的概念，我們一天的工作時間里，只有20%是用來處理工作內容，另外的80%用來上網、聊天，那如果我們轉換這個時間利用率呢？。如果我們不是一掃而過，使用80%的時間去尋找一個事件中的20%的內核呢？

? ? ? ? 斜杠是一個知識累積的結果，而不僅僅是多份工作精疲力盡的過程。書中教了我們一個多元跨界的知識，有一句非常啟發的話，一個人活成一只隊伍。看似相反的概念，不同的是，多元跨界要找到臨界知識，學習與解決某一類問題的所有核心能力。

二、掌握知識的底層思維與方法

學習在于輸入，但如果我們將輸入的知識平行的放在我們的大腦中，不僅難以記憶而且因為遺忘給了自己更大的心理負擔。不如試試將這些新的輸入的知識，跟我們本來的認知體系的知識聯系起來，他們有了關聯，記憶更為輕松，也更為穩固。二是、放慢速度。不要為了翻到書的最后一頁而看書，放慢速度去理解、思考我們所接收的訊息。會比翻十本書更有收獲。

提到心態，有一個反面就是習慣性防衛的心態，不管是工作還是生活，我們經常遇到這樣的情況，同事A提出同事B的做事方式有問題，B的第一反應永遠不會是反思，而是反駁。而綠燈思維就是它的反面。你要記得你并不等于你的行為。他人否定你的行為，并非在否定你本人，而是對行為提出了異議。我們要虛心的聽取、接受，反思從他人的行為學到方法，做出調整。第二是在具體執行過程中的心態：以慢為快。打通知識的阻塞，將所學的知識融會貫通。尤其是在學習的過程中，遇到新的知識點，就是一個阻塞。