? ? ? ? 和我們班的小豆丁相處一年半了，和他們相處的時間越長，越來越覺得他們已經成了我生命中的一部分。一年半的時間，我們之間都在成長著。
? ? ? ? 現在的我對待他們更加寬容，更多時候會站在他們的角度去看待問題。孩子慢慢長大，他們的自尊心就會越強。
? ? ? ? 這學期我發現我們班的班長好幾次作業欠交，這是從未出現過的情況，并且完成的不理想，還有陋題。在改他作業時，首先，我把之前沒批改的作業批改了，然后，單獨問他為什么沒有交作業，他回答很簡單：忘了。然后我又說啦，我們班的小班長最近記性不太好哦，老師希望每天早上你都能自覺的交作業（一般，作業是早上來了同學們自覺放在每組第一張桌子上的，下了早讀再由組長收上來）沒有再去刨根問底，對于他的作業也盡量表揚為主、哪怕是一道題，讓他知道老師沒有去責怪他，反而他會有不好意思，從那次以后他沒有再忘交作業，相反每次都很積極主動。之前他的字寫得不太認真，可是照樣，我沒有一味地批評他，相反每次會鼓勵他比之前寫得好了，真棒！這樣在這種鼓勵下，他會產生一種自我肯定，對自己越來越有信心，更加自信地去對待寫字。
? ? ? ? 當然，這種發自內心的鼓勵可以從各種方面去做，最最重要的是那顆愛孩子的心。孩子都是獨立的個體，一開始孩子并沒有所謂的好壞之分，他們身上的標簽也是我們成人自己貼上去的。經常表揚鼓勵的孩子他會越來越棒，對待生活也會越來越自信，雖然說并不是各個方面都很優秀。但是，至少他們的心態是積極向上的。相反，那些父母經常責罵的孩子，他們所表現出來的是抵觸，甚至是逃避。一些不好的標簽貼在他們身上，嚴重打擊了他們的積極性，更糟糕的是，原本開朗活潑的他們會變得越來越消極，甚至那些糟糕的標簽會越來越吻合，這也是一種暗示，這種消極的暗示來源于父母，來源于老師。所以家長和老師必須肩負起重任，讓孩子自由地表達，自在地活。只要你愿意無條件相信孩子，他就不會給你一個太糟糕的結局。
? ? ? ? ?對于老師叫家長這件事，自己作為學生時，其實就是非常抵觸的。還記得讀初中的時候，有一次，作業收上去了，可是唯獨我寫家庭作業的那一頁不見了，老師看到的只是一片空白，不由分說叫了家長，那時候，我們最懼怕的就是老師叫家長來學校，不知道是怕同學笑話，孩子怕家長責罵，老師告狀。還記得后來，叫完家長后，我掉的那頁家庭作業也奇跡般的找到了，我還理直氣壯的拿到數學老師面前，可是他好像沒有覺得有什么不妥的，對他的行為做法覺得很正常，現在看來老師也許意識到錯了，但畢竟自己是老師，也許礙于面子，他沒有說什么。這件事對我的最直接影響是再也無法喜歡數學，談數色變。所以，現在對于孩子，我能理解他們，一般不會叫家長過來，能在學校和孩子溝通的，堅決不讓孩子和我之前有一樣的體會。
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