你在學習中最常遇到的能力錯覺是什么？在未來你有什么策略來避免再次陷入這種錯覺之中？
談到能力錯覺，自己身上還是可以抓出一大把的。
第一，曾經(jīng)以為自己感性文藝天天思緒如柳絮就自然有能力寫出唯美文章來。
Question1.會發(fā)微信就會寫日課嗎？
哈哈哈，顯然，此刻正在無語問蒼天焦灼碼字中體驗著答案的殘酷性。
第二，以為看過，就會懂得。漸漸的，給自己罩上天使光環(huán)升級為曾經(jīng)懂得，所以慈悲。Question2以為看過很多育兒書籍，就會育兒和教育了嗎？真的嗎？
哈哈哈，顯然，昨天今天明天，變化中的孩子在不斷測試你的教育功底和心理極限。
先談Q1和它的解決。
微信的功能顯然與讀書日課有很大區(qū)別。日課有特定主題，很強的邏輯性。在前幾次寫日課過程中我覺察到思維散亂，焦頭爛額，具體體現(xiàn)為有時候寫到中間甚至最后才發(fā)現(xiàn)自己真正想表達的重點。
學習之道提供了一些策略，暫且拿來用用。未來我將和這些能力錯覺溫柔相處并say bye。
策略一，抓一個主要觀點,集中論述.
這意味著我要意識和覺察到自己的某些感性后遺癥，避免扯得離觀點太遠。女人啊，少說些吧！
策略二，構建組塊，讓思路變成絲帶。
最快實行分類與組塊。如同微信有三大功能，我的理解是1記錄日常存回憶，2展現(xiàn)自我求關注? 3分享資源以社交.未來我將根據(jù)實際看重的需要，調(diào)整比例，并賦予每條微信包括每個日課專屬組塊代號，相信這樣能讓未來的自己更清晰，更了解自己，更被別人了解。
策略三，刻意練習。
日課的功能我理解的是1促進讀書理解 2更深入對話自我 3養(yǎng)成一個學習習慣
可是真的要實現(xiàn)這些功能來受益，策略只有埋頭做中學了，如同書中所言，要想實現(xiàn)用一個概念解決實際問題，即從概念到應用，需要不斷運用的過程。刻意練習加時間，兩個維度的坐標系里，終點會在那里笑著等你。堅持?！
再談Q2
第二想談的能力錯覺是看過很多育兒書就以為自己懂得了。那些虛無的，似是而非的自信，讓人遇到實際困難的時候，更容易恐慌。因為生活遠比書復雜。書頂多一個平面案例，生活立體得像一個魔方。案例里的媽媽和孩子可能被定義為三個特征，現(xiàn)實里的媽媽和孩子自己都不知道自己啥樣好嗎？對，你遇到的可能是假人，解的實際上可能是一道假題！
基于這樣的現(xiàn)實，未來如何避免陷入能力錯覺，讓自己在教育領域更平實有力些？說實話很難歸納，只能從價值觀及心態(tài)上更明確自己的位置，非天使，沒光環(huán)，眾生平等，互為貴人。從方法論上，從聚焦解決問題，更傾向于聚焦建立信任和諧的關系。
未來高度信息化社會，師生親子觀念沖突無可避免，允許觀點沖突，聚焦對方感受，建立平等和諧的親子關系，師生關系，別讓權力斗爭充斥本該安全溫暖的校園和家庭。允許孩子有一個自我經(jīng)歷驗證甚至受挫權利，或許是最實在最寬廣的育兒經(jīng)。
人生何止三維魔方，但我們力所能及觸到的維度是時間橫坐標X，Y練習坐標，以及生命包容度這個Z坐標吧。
