日課53.能力錯覺與未來策略

你在學習中最常遇到的能力錯覺是什么?在未來你有什么策略來避免再次陷入這種錯覺之中?

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談到能力錯覺,自己身上還是可以抓出一大把的。

第一,曾經(jīng)以為自己感性文藝天天思緒如柳絮就自然有能力寫出唯美文章來。

Question1.會發(fā)微信就會寫日課嗎?

哈哈哈,顯然,此刻正在無語問蒼天焦灼碼字中體驗著答案的殘酷性。

第二,以為看過,就會懂得。漸漸的,給自己罩上天使光環(huán)升級為曾經(jīng)懂得,所以慈悲。Question2以為看過很多育兒書籍,就會育兒和教育了嗎?真的嗎?

哈哈哈,顯然,昨天今天明天,變化中的孩子在不斷測試你的教育功底和心理極限。

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先談Q1和它的解決。

微信的功能顯然與讀書日課有很大區(qū)別。日課有特定主題,很強的邏輯性。在前幾次寫日課過程中我覺察到思維散亂,焦頭爛額,具體體現(xiàn)為有時候寫到中間甚至最后才發(fā)現(xiàn)自己真正想表達的重點。

學習之道提供了一些策略,暫且拿來用用。未來我將和這些能力錯覺溫柔相處并say bye。

策略一,抓一個主要觀點,集中論述.

這意味著我要意識和覺察到自己的某些感性后遺癥,避免扯得離觀點太遠。女人啊,少說些吧!

策略二,構建組塊,讓思路變成絲帶。

最快實行分類與組塊。如同微信有三大功能,我的理解是1記錄日常存回憶,2展現(xiàn)自我求關注? 3分享資源以社交.未來我將根據(jù)實際看重的需要,調(diào)整比例,并賦予每條微信包括每個日課專屬組塊代號,相信這樣能讓未來的自己更清晰,更了解自己,更被別人了解。

策略三,刻意練習。

日課的功能我理解的是1促進讀書理解 2更深入對話自我 3養(yǎng)成一個學習習慣

可是真的要實現(xiàn)這些功能來受益,策略只有埋頭做中學了,如同書中所言,要想實現(xiàn)用一個概念解決實際問題,即從概念到應用,需要不斷運用的過程。刻意練習加時間,兩個維度的坐標系里,終點會在那里笑著等你。堅持?!


再談Q2

第二想談的能力錯覺是看過很多育兒書就以為自己懂得了。那些虛無的,似是而非的自信,讓人遇到實際困難的時候,更容易恐慌。因為生活遠比書復雜。書頂多一個平面案例,生活立體得像一個魔方。案例里的媽媽和孩子可能被定義為三個特征,現(xiàn)實里的媽媽和孩子自己都不知道自己啥樣好嗎?對,你遇到的可能是假人,解的實際上可能是一道假題!

基于這樣的現(xiàn)實,未來如何避免陷入能力錯覺,讓自己在教育領域更平實有力些?說實話很難歸納,只能從價值觀及心態(tài)上更明確自己的位置,非天使,沒光環(huán),眾生平等,互為貴人。從方法論上,從聚焦解決問題,更傾向于聚焦建立信任和諧的關系。

未來高度信息化社會,師生親子觀念沖突無可避免,允許觀點沖突,聚焦對方感受,建立平等和諧的親子關系,師生關系,別讓權力斗爭充斥本該安全溫暖的校園和家庭。允許孩子有一個自我經(jīng)歷驗證甚至受挫權利,或許是最實在最寬廣的育兒經(jīng)。

人生何止三維魔方,但我們力所能及觸到的維度是時間橫坐標X,Y練習坐標,以及生命包容度這個Z坐標吧。

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