最近，心情比較復雜，心里想成的事，基本沒成。其實不怪他人，是自己還不夠虔誠與執(zhí)著。為什么執(zhí)著力減弱了，我想，這是件好事，也許放棄一些表面的東西，反而是解放了自己，這是在暗中幫助自己度過一段劫吧。
想到此，心情開始變得平靜。每天很有規(guī)律地乘坐公交車上下班，很有秩序地做著自己的工作，很有節(jié)奏地讀書、散步、寫作、喝茶、交友。但是，卻有時萌發(fā)不滿足的情感：讀書還是太少了，需要圍繞專題大量閱讀；寫作還是太少了，需要進行更加深度的作品撰寫；散步還是太短了，需要加大身體鍛煉的時長。有這些感覺很不錯的，我知道這是一種督促自我成長的力量。
上周五我負責學校的值班，這是學校第一天開始值班。我需要做出表率啊。于是嚴格按照值班要求，我反復行走在教學樓上下各層教室，教學樓外不同的地方。一切正常運行，但也是在努力發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，現(xiàn)場記錄并擇機反饋給德育主任。這是我的工作習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通意見，及時調(diào)整落實。
下午我走進初三畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)有兩個男孩子在玩掰手腕的游戲，班主任也在。我就走過去，請那個瘦弱的男孩子離開，我就向那個長得比較壯的男孩子進行了挑戰(zhàn)。我立著胳膊，任由這個男孩子用力。他們畢竟還是孩子，怎可能贏得過我呢？雖然我已經(jīng)五十多歲了。此時，一個高個子男孩過來向我挑戰(zhàn)，我們就斗起來，這個男孩的力氣明顯大，但是也不能一時擊敗我。我們僵持了一會，當然我是不會去贏這個孩子的。我的目的是想與這些孩子拉近距離，走進他們的生活，乃至他們的精神世界。我相信，這兩個孩子，還有班里的其他孩子，肯定回家會對父母說起這件事，校長還和我們掰手腕呢。把自己置于與學生相等的地位，真教育才會發(fā)生。
在三樓西頭走廊里，我發(fā)現(xiàn)有三個男同學。我問他們到那里干啥，他們說是學校畢業(yè)的學生，回母校看望老師的。我覺得他們沒有撒謊，就沒有說什么。但是今天是我值班啊，我就走進傳達室，詢問保安師傅，是否有三個男孩子進入了校園，被看望的老師是否與保安師傅聯(lián)系了。他們都說是。保安師傅是新派入的，我借機囑咐強調(diào)，如果有類似情況，不可隨意放人進校園，必須有老師來大門口接或給保安師傅打電話告知才能允許進校園。保安師傅們都很負責地點頭接受，我與他們聊了一會天，我知道這些師傅很不容易，工資不高，吃住條件不好。我希望他們理解學校的難處，告訴他們有事多與學校干部溝通。在校園里，一名校長需要與所有教職員工建立良好的關(guān)系，需要關(guān)愛每一個人，如此，大家才能齊心協(xié)力，像一家人一樣把學校各項工作做好，學校才能健康和諧發(fā)展。
大約七點鐘，我又各樓層轉(zhuǎn)了一圈，離開了校園。乘坐公交車，安心地回家。在車上，遇到了不同的人，大家沒有互相打招呼的。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，在飛機上，幾乎沒有互相交流的，大家都很安靜；在高鐵上也是交流得少，但是經(jīng)常有高聲打電話的，大多是洽談生意的；在綠色鐵皮火車上，卻可以遇到互相說話的人，且大家盡可能互相幫助。一所學校，我覺得也像飛機、火車，同事們也如上上下下的乘客。離開一所學校后，大多數(shù)同事也就幾乎不再聯(lián)系了。人生就如同乘車，當珍惜真正關(guān)心自己、幫助自己的那個人。
我曾經(jīng)乘坐過很多次飛機、高鐵、火車，也曾經(jīng)在多所學校工作過，遇到的人形形色色，真正記住得不多了，這怪我還是怪他人，不好做出定論。
這個周六太簡單了，只有一個朋友與我電話交流。其他的都在各忙各的。你不再去打擾，他不在來打擾。
即興賦詩一首：
油燈下
突然狂風大作
關(guān)上窗戶
一切在外邊
書桌旁
仍然靜悄悄
（2023年9月2日）
