一、學經匯報：
學經日期：2017年5月9日 星期二 天氣：晴
寶貝年齡：7歲6個月
學經時間：6年10個月
學經人員：媽媽、延寶
學習方法：147
【讀經】《易經·系辭下傳》第1-2章、《少年兒童詩詞啟蒙》第1-6首、《笠翁對韻》（下）五歌
【英語】《新概念英語》第一冊第19課
二、媽媽日記——“編外”老師
今天星期二，下午第三節又是孩子學校“城市少年宮”課程時間。“城市少年宮”的意思，是由學生家長到學校給孩子們上課，拓展課外知識，每周一次課，半小時。
這學期我們班的家長都比較謙虛，沒有人毛遂自薦，我只好把這個課程“承包”了，成了班級的“編外”老師。
這學期開學時我和語文老師商量，每天課前安排幾分鐘時間集體誦讀一部經典，慢慢累積，培養對古文的感覺，同時通過跟讀和指讀認字。語文老師很支持。
這學期讀的是《千字文》。它是一篇由一千個不重復的漢字組成的文章。由南朝的周興嗣創作。據說，當年，梁武帝為教育孩子，叫人在王羲之書寫的碑文中拓下不重復的一千個字，供皇子們學習用。但由于字字孤立，互不聯屬，不好記憶，他就召周興嗣囑道：“卿有才思，為我韻之。”周興嗣用了一個晚上，就編好進呈武帝。他因用腦過度，一夜白頭。
《千字文》是中國早期的蒙學課本，由于涵蓋了天文、地理、自然、社會、歷史等多方面的知識，是啟蒙和教育兒童的最佳讀物，也是一部生動優秀的小百科。它流傳了1400多年，既是一部流傳廣泛的童蒙讀物，也是中國傳統文化的一個組成部分。
之所以選擇《千字文》，一方面是因為它比較簡單，四字一句，讀起來朗朗上口，容易培養興趣，另一方面，也希望通過一個學期的跟讀和指讀，能提高孩子們的識字量，為閱讀打下基礎。
語文老師安排了值日班長和班長助手，負責每節課前播放音頻，管理紀律。這樣一天下來就能讀上幾遍了，感恩老師的用心安排。
今天是我去上的第7次課。在與孩子們一次次的接觸中，跟孩子們漸漸熟悉起來。一進教室，孩子們就會過來打招呼，喊“周老師好”，有幾個熱心的小朋友還會幫我插U盤，拷課件，真是得力的小助手。下課也會有女同學過來抱著我說“我喜歡周老師。”我也喜歡你們這些小可愛們！
平時在路上遇到，孩子們也會喊“周老師好”，聽著心里暖暖的。有一次放學去接孩子，在路隊里沒看到，就問其他同學，有個女生自告奮勇說要到教室里幫我找，另一個同學跟我說學校門口有一個等待區，可以去那里看一下。都是熱心的寶貝。
今天的課前誦讀，是第一次讀本周的內容，孩子們的狀態比之前幾次課好很多，坐姿端正，跟讀聲音洪亮，指讀到位，聽著那抑揚頓挫的聲音，心里滿滿的感動。
孩子們喜歡聽故事，前面幾次課講了燧人氏、伏羲氏，還有倉頡造字、嫘祖造絲等小故事，孩子們聽得津津有味。在準備課程和講解的過程中，我自己把這方面的歷史知識補上了，感恩孩子們給我一起學習的機會。
今天繼續講故事。“磻溪伊尹，佐時阿衡，奄宅曲阜，微旦孰營”，短短四句話里包含了三位偉大人物的故事：姜子牙、伊尹和周公。今天講了姜太公直鉤釣魚的故事，還沒講完下課鈴就響了，后面的講得比較匆忙，沒有很好地引申和引導。還是經驗不足，沒有安排好時間，下次要更用心一些。也要感恩孩子們的包容，每次不管講得怎么樣，下課時孩子們都會說“謝謝周老師。老師辛苦了。”聽著就什么辛苦都沒有了。本來也沒什么辛苦的，對我來說這是一個學習的過程，是快樂的，希望孩子們也能體會到學習的快樂。
愛你們，可愛的寶貝們！
