最早得知Rudi是從Hamish Guthrie老師那兒，他倆同為安省學生辯論聯盟(The Ontario Student Debating Union)理事，Rudi從法學院畢業后做了多年律師，突然在2012年放棄法律界大好前（錢）途，專職投入中學生辯論培訓。

近年來，Rudi的學生在地區級，省級和國家級乃至世界級辯論賽上屢屢奪冠，迄今為止，已經有6名學生被選入國家隊，數十名學生憑借辯論特長升入哈佛，耶魯，普林斯頓等藤校。在多倫多，報名Rudi Lof辯論課的waitlist甚至比他上課的class list還要長的時候，曾有學生專門從Halifax周末打飛的到多倫多來上Rudi Lof的辯論課。

學生的進步和成長，給Rudi帶來的成就感遠遠勝于在法庭上打贏官司。談起辯論，他總是滿懷激情，執著認為辯論是培養和鍛煉批判性思維的最佳方式。

1. 為什么辯論是培養和鍛煉批判性思維的最佳方式？

關于批判性思維，朋友圈里的大V張軍教授有段精辟的論述，“批判性思維的重點是追問再追問，反思再反思，否定再否定，直到無可追問，無可反思，無可否定，以達到最大限度的增進認知。 ”

Rudi對批判性思維的理解不謀而合： 追問，反思，從多角度來分析問題和理解問題。生活中，職場上，人和人之間難免會產生沖突和異議，如果不能站在對方的立場來看待問題，從而理解對方觀點的來龍去脈，就沒有辦法真正說服對方。

舉例來說，談論稅收問題的時候，大多數人會不假思索的贊同富人多納稅，為社會做貢獻。但深入思考，站在富人立場來看，結論可能就會截然相反。就中學生而言，對納稅無法感同身受，所以Rudi在教學中會引導他們通過類比來思考：學生瑪麗，努力學習，考試100分，現在讓她的分數勻一點給考試不及格的湯姆，瑪麗會愿意嗎？這對她公平嗎？如果這樣不公平的話，為什么向富人多征稅是公平的呢？

再切換到湯姆，他之所以成績不佳，也許不是因為主觀不努力，而是單親家庭，入不敷出，課后時間都去打工了。這樣的情況下，如果大學錄取，對瑪麗和湯姆基于同樣的考核標準，公平嗎？

辯論讓孩子跳出思維定式和學校象牙塔，站在不同階層不同文化背景的立場，通過否定，追問，反思，類比，接觸思考社會問題，形成自己的觀點，并精準表達，在辯論過程中，跟不同觀點撞擊， 獲得不同視角來深入問題本質， 從而培養批判性思維。

在Rudi的眾多得意門生中，8年級就進了國家隊，榮獲多項全國冠軍被哈佛提前錄取的Dasha Metropolitansky最為星光熠熠 。（ Dasha非常幸運，在校師從Hamish Guthrie老師，校外跟隨Rudi訓練，遇到加拿大最好的兩位辯論老師，難怪成績斐然。）

2. ?橫掃各大辯論賽事，被哈佛提前錄取，她是怎么做到的? ?

Rudi指導Dasha多年，對Dasha以下三點特質尤為贊賞：

第一點：認真。Dasha自七年級起就全心投入辯論。即便多年來各種榮譽加身，每次上課是依然非常認真，注意力高度集中，兩小時內即不會喝水更不會中途離開去洗手間， 她把每次課堂模擬都當作正式比賽來認真對待。

第二點：用心聽取反饋。辯論是一項團體運動，即有隊員配合，又有對手激烈對抗。辯論練習和實戰中，無論隊友助攻，還是對手反擊，以及賽后教練點評都是汲取反饋的最佳機會。Dasha家住Oakville, 周末趕到多倫多來上Rudi的課，不僅為名師指導，更希望能跟高水平的同伴練習。Dasha對點滴反饋都用心聽取， 這么多年來，她是Rudi所教過的學生中唯一一個同樣錯誤絕不犯第二次的學生。 ?

第三點：善于總結，不斷提高。學習辯論初始階段，學生進步會相對明顯。但隨著水平提高，往往會陷入瓶頸。而Dasha是如何突破瓶頸，不斷進步的呢？每次辯論賽后，她做的第一件事就是寫總結。通過在紙上復盤，反復琢磨如何提高。Dasha閑暇時間喜歡觀看大學生辯論賽視頻，邊看邊做筆記，她甚至會把這整場賽事里，每場正反方的觀點如何撞擊（clash)都總結出來，試圖琢磨出其中的共同規律。

Rudi毫不諱言的說，是Dasha這樣的學生讓他成為更好的老師， 所謂教學相長，的確如此。

3. 為什么每個孩子都應該嘗試辯論？

首先辯論培養的是全方位的綜合能力， 除了批判性思維培養之外，更涉及公眾演講、邏輯推理、信息搜集和分析等，而辯題往往緊扣國內國際的熱點時事，在對辯題深入思辯過程中，學生的知識體系、國際視野和公民意識都得到提升。有過辯論的實戰演練和比賽經歷的學生，普遍比較自信，善于傾聽與溝通、團隊合作，心理抗壓和臨場應變的能力也強。

其次，辯論有助于課業成績的提高。辯論是一項高強度的智力運動，不僅講求思考速度，更講求思考質量。長期參加辯論，接受快速深入思考和精準表達的訓練，對口頭和書面表達都有裨益，無疑也有助于課業快速高質完成。

最后，辯論提高表達能力的同時，也有助于自信心的塑造。Rudi本人就是最好的例證，他思路敏捷，有理有據的提出自己觀點的同時，又能理解對方出發點，在溝通中能立刻指出問題的要害， 卻又不咄咄逼人，是智商情商雙高的典型。

Rudi不止一次的提到過他的一個朋友，性格內向，中學時代參加過辯論，但是表現平平，從沒有拿到任何名次。大學畢業讀了醫學院，然后成為一名醫生。這個醫生朋友曾經跟Rudi說，雖然自己在辯論上沒有天分，但是從大學一路到職場，無論是做presentation或是其他類似場合，應對都游刃有余，而且他還發現自己比90%的人都做的更好。

而這一切， 都只源于中學時代的那段看似乏善可陳的辯論經歷。