第四次作業：兩幅導圖
第一幅如下：
導圖解讀
一.中心圖
? ? ? ? 乍一看文章標題，沒有什么靈感，想來想去，以間接的方式來表現這個主題。于是我畫了一個孩子認真讀書的樣子，他讀得那本書就叫《文章耐讀流暢的奧秘》。這種中心圖，很遺憾還是隱晦了一些，沒有表現出耐讀和流暢的意思。
? ? ? 五個分支
? ? 1.感覺好vs沒人看：這部分又分兩個部分：一種是羅列一大堆觀點的那類，它們已經成為重要的營銷方式，多見于微信、知乎等公共號。另一種是被我們稱為別人家的文章，這類文章符合寫文章的基本原則和技術，要想寫出這樣的文章，有三個方法。
? ? ? ?2.無法吸引：分為“直接教”和“天才推銷員”?！爸苯咏獭钡谋憩F是在讀者產生渴望之前告訴答案，產生“沒有渴望”的無效結果。“天才推銷員”想賣筆的話，先制造對方對筆的渴望，具體怎么做得呢？他會說：幫我簽名好嗎？那么自然制造出需要。
? ? ? 3·制造缺口：分為四支：指出違背直覺部分，指出別人錯誤，起點終點法，成功案例法，這四個分支即是制造缺口的四個方法。
? ? ?4.順應疑問：分為兩支，不要做得是立刻給出答案；一句話引出一個疑問，寫作時要想一想，這句話引發讀者什么疑問，讀者下面期待是什么，即將要寫的那句話能否解答引發的疑問。
? ? ?5.制造啟發感：分為兩支，想讓讀者耐心讀你文章要做到前兩點，但是難以維持吸引力；那么秘訣是：每隔一部分制造原來如此的感覺；通過指出別人能聯系到卻觀察不到的東西來提升對讀者的啟發性；分享知識時，為熟悉的事物提出新解釋。
? ? ? 圖解完這篇導圖，發現我已經將文章核心要點復述出來。
第二幅如下：
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? ? 首先再次折服于王小平文章的魅力，整個行文創造性得使用語言隨處可見，更不用思想深刻性啦。
? ? ? ? 中心圖，我也是綜合了一下幾幅圖的元素。女孩頭頂上是有進口出口的罐子，代表女孩大腦創新的過程，蘇打藥水從右邊進，從左邊出來，被女孩這么一新創，產生全球最暢銷的飲料。以此，表達創新能力。
? ? ? ? 分支我直接以原文的五個議題來劃分的：唯有創新高、創新很簡單、創造性學習、獨智·獨行·獨創、拿來與創新。
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? ? ? ? 疑問：如果把一個意思群中一個個關鍵詞視為一個完整的鏈子的話。比如某個意思群中有部分的關鍵詞，這個鏈條并不完整；跳到下一個意思群中，關鍵詞是完整的一條。那么畫導圖是，怎么處理它們之間的邏輯關系呢？有時不完整鏈條的那部分關鍵詞，并不適合獨立成一支；與其他鏈條整合的話，又會曲解文章的原意，而且日后再回憶的話，也往往會混淆文章原有的邏輯關系。
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