《表達力》第四章輸入 ? 讀書筆記
如果沒有對于信息、知識的篩選、組織、整理、思考、提煉、運用，再多的知識只不過是房間里放過期都沒有扔掉的垃圾。
知識管理背后，更重要的是思考力。
在《表達力》表達力模型中：
輸入、目的、思維體系、輸出、反饋中，輸入是前提。
你可能要問，不是應該先定義目的，有目的的表達才是有意義的嘛！
這個問題我也思考過，但我認為這里的輸入，是一個連續不斷的動作，在你迎接表達運用的前端，就已經在做著輸入的準備了。
輸入僅僅只是收集信息，做知識管理嗎？不僅僅如此，這個過程必須融入思考力。
思考力的具體表現就在于以下兩點：
1.注重輸入品控
·多經歷，提升分辨力
·多溯源，提高思考層次
·多思考，總結規律，提高思考深度
·多請教，做調研，擴寬思維寬度
2.目標專注 手段多元
·學會提問：建立問題樹，學以致用并迭代
·F4提問法：基于事實、情緒、想象和行動
·更好的收集素材：話題類、故事類、數據類
做一個好的思考者，首先就讓我們從做一個“問題”少年開始吧！
基于問題的學習，更少而更好！
既然提到了20種素材來源，這里再提供給到大家賀嘉老師總結出來的20中素材來源吧！
表達力輸入來源
