近日，我一直都在翻閱之前的文字，雖然，那時(shí)的文字有些詞藻華麗的感覺(jué)，但哪一句話(huà)不是我斟酌再三著下筆墨？可嘆的是，處在那個(gè)年齡的我，竟然能夠把社會(huì)現(xiàn)實(shí)以哲思的筆觸記錄下來(lái)，也真不失老師眼中頗有幾分才華的女子。可是如今呢，我覺(jué)得我愧對(duì)“才女”這個(gè)稱(chēng)呼。我做策劃已經(jīng)6年有余，我的文字更加精煉到位了，不舍堆砌，也不在乎讀者的閱讀水平，反正囫圇吞棗，先把觀(guān)點(diǎn)輸出就會(huì)暢快淋漓！可是回頭看看，哪些文字不是為了討好讀者？又有哪些是真正出于本意！

我開(kāi)始思考我讀書(shū)和寫(xiě)作的用意，10年前，很明確是為了敷衍考試，5年前，很好，是為了提升寫(xiě)作能力，現(xiàn)在，很為客氣的說(shuō)，就是要保持特立獨(dú)行，然而在這個(gè)浮躁的社會(huì)，怎么才能把核心放在用心創(chuàng)作內(nèi)容，而不是為了排版而打破邏輯，為了性感的標(biāo)題而隨意改動(dòng)原意，為了閱讀數(shù)和點(diǎn)贊數(shù)而不惜只創(chuàng)作功利？

結(jié)合上面的問(wèn)題，我想到了三個(gè)適合實(shí)踐中操作的方法，既不被浮躁?duì)縿?dòng)，又能保持特立獨(dú)行：

一、學(xué)會(huì)辨別，是要掌握的最基本的技能

不得不承認(rèn)我們身處這個(gè)浮躁的社會(huì)——信息爆炸，原創(chuàng)堆積，人人作者，處處垃圾。好文和好物并非沒(méi)有，只是更難發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)和搜索并非沒(méi)有，只是更多敷衍。煉就火眼金睛辨別好壞與有無(wú)，成了這個(gè)時(shí)代的主流話(huà)題。

然而，光辨別并沒(méi)有什么卵用，無(wú)論如何，每個(gè)人都會(huì)過(guò)濾出適合自己的內(nèi)容，更合況這個(gè)社會(huì)有浮躁，就自然少不了有讓你更浮躁的標(biāo)簽、推薦等工具。當(dāng)你習(xí)慣了這些以后，自然而然的就不用動(dòng)腦，每天點(diǎn)擊瀏覽，自然會(huì)花去很多時(shí)間，朋友閑聊，自然會(huì)扯上幾句，觀(guān)點(diǎn)重合，一拍即合，觀(guān)點(diǎn)相悖，難免會(huì)爭(zhēng)的有些疲憊，突然間畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，有人說(shuō)了一句讓大家都瞠目的觀(guān)點(diǎn)，這觀(guān)點(diǎn)，清新爽口，讓人如沐春風(fēng)，問(wèn)觀(guān)點(diǎn)怎么得出，答，自己推理！所以問(wèn)題來(lái)了，對(duì)同樣一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，為什么大家都在說(shuō)東閑扯，有的人卻能標(biāo)新立異還侃侃而談？同樣的觀(guān)點(diǎn)、事件、人物，大家都知道的，他們不會(huì)再說(shuō)，大家看不到的，他們卻能分析的頭頭是道？

所以辨別好壞只是在浮躁的社會(huì)里掌握的最基本的技能，如果你不會(huì)，你就會(huì)被海量信息淹沒(méi)，最后迷失在一片嘩然中……

二、系統(tǒng)輸入，構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)

讀書(shū)不在于多少，在于讀書(shū)的類(lèi)別，如果你偏好讀小說(shuō)，那你對(duì)于小說(shuō)的故事結(jié)構(gòu)和奇思妙想一定有著不同的見(jiàn)解，比起不怎么讀書(shū)的人，你是特立獨(dú)行的，然而，如果你從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的思考或者對(duì)于小說(shuō)提出過(guò)什么推理分析，只是單純的娛樂(lè)，那你只是眾多看電視嗑瓜子的觀(guān)眾之一。抽2個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的碎片時(shí)間，將你所讀過(guò)的書(shū)，進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的分類(lèi)，觀(guān)察并分析自己在哪個(gè)類(lèi)別下所讀知識(shí)最多，尋找這個(gè)類(lèi)別最經(jīng)典的書(shū)或者權(quán)威內(nèi)容，并安排一個(gè)時(shí)間來(lái)閱讀。

當(dāng)你將以往的知識(shí)分類(lèi)整理歸納的差不多的時(shí)候，再收藏內(nèi)容或者選擇讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)帶著明顯的立場(chǎng)去判斷和取舍了，羅胖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)間多數(shù)都是碎片時(shí)間，而在碎片時(shí)間當(dāng)中做什么顯的尤為重要，你是用來(lái)碎片化的閱讀碎片內(nèi)容了，還是用來(lái)碎片化的閱讀系統(tǒng)性的內(nèi)容了？

三、分類(lèi)輸出，定期整理

一部電影，一本書(shū)，看完、讀完只是完成了輸入過(guò)程，而絕大多數(shù)人連輸入都成問(wèn)題，但最可憎的不是這部分不愿意輸入的人，而是那些只輸入?yún)s不輸出的人。你知道你學(xué)過(guò)的知識(shí)都已經(jīng)爛在肚子里了嗎？它被遺棄在你大腦的死角，那個(gè)死角是灰色地帶，啟動(dòng)的話(huà)，會(huì)轉(zhuǎn)變成會(huì)“爆種”的能量，不啟動(dòng)的化，慢慢就會(huì)生繡，會(huì)成為臟東西？羅胖還說(shuō)過(guò)，什么是臟？東西原本是沒(méi)有臟不臟的區(qū)別的，只有放錯(cuò)了地方，才會(huì)顯的臟，比如一粒米你放在碗里就是香，放在新買(mǎi)的衣服上就是臟。知識(shí)也是一樣，你輸入的內(nèi)容經(jīng)過(guò)你的大腦處理后不斷的輸出，這就是有用，如果繼續(xù)留存在腦子里，那就是臟，因?yàn)橹R(shí)留在腦子里沒(méi)有用嘛！

如果把系統(tǒng)化的知識(shí)進(jìn)行輸出，那就是對(duì)知識(shí)的二次重組，相當(dāng)于給知識(shí)N種組合方式，最后會(huì)得出一個(gè)另自己意想不到的創(chuàng)意！而這個(gè)創(chuàng)意不論是你通過(guò)嘴表達(dá)出來(lái)，還是通過(guò)手寫(xiě)出來(lái)，都會(huì)讓別人刮目相看，這才是特立獨(dú)行的最高境界，這個(gè)境界是分別有三個(gè)層級(jí)，最后一個(gè)層級(jí)，以輸出倒逼輸入應(yīng)該是不少大咖們最常用的方法，他們不斷的分享，最后實(shí)在沒(méi)有分享的東西了，就會(huì)惡補(bǔ)知識(shí)，這個(gè)知識(shí)一定是他們腦海里最想要補(bǔ)的，就像我們餓了，腦子里一定有個(gè)最想吃的，但是看到吃的，也不會(huì)排斥，因?yàn)榇竽X和胃一樣，都有將任意知識(shí)（食物）化為能量的力量。

我會(huì)嘗試以上自我歸納出的“辨別+輸入輸出”的技能，而不去人云亦云，不為了上首頁(yè)，上頭版，贏(yíng)粉絲而迷失自己。我會(huì)在這個(gè)浮躁的社會(huì)，將特立獨(dú)行進(jìn)行到底。

一個(gè)對(duì)知識(shí)有癮的貓——包子臉貓讀寫(xiě)宣言。