一、
“不要！我不想吃了！”
“再吃點吧！你看，這鱔魚多漂亮，滑溜溜、亮晶晶的. . . . . .” 說著，我又夾起一塊舉起了手。
小妞的眼睛瞪得跟桂圓似的，嘴巴閉得緊緊的，臉漲的通紅好像一只蕃茄。
“算啦！不想吃就別讓她吃了，你想讓她以后都討厭吃鱔魚么？
先生的話，讓我一愣。
是啊！我這是在做什么？
小妞今天明明吃得不錯，只是鱔魚吃少了而已，為什么我會？
鱔魚，鱔魚. . . . . . 原來如此！
因為鱔魚，今天我是特意為小妞做的，花了整整一個小時去清理，可小妞只吃了兩口，明顯沒達到我為她精心準備的心理預期。
晚飯后，我收拾著碗筷，陷入了沉思。
曾幾何時，我把曾經自己最討厭父母對我做的事，在對孩子做？！
二、
大約10年前，一個星期二的上午，當時我還是日資銀行的一名小白領。每天最得意的事情，就是可以悠閑地騎著一輛單車，穿越繁華的陸家嘴：2853米，十幾分鐘就可以到達公司。
那天上午，當我起身準備倒水的時候，忽然肚子一陣隱痛，我心中暗叫：不好！要來好事了！問題倒不是事先沒做好準備，而是根據經驗，每次來好事的第一天我都會痛得死去活來. . . . . .
果然不出所料，拿著水杯剛回到座位的我，就開始直冒冷汗，兩眼發花眼冒金星。心想著去更衣室休息一下吧，于是，站起身扶著墻，憑著印象中的路線慢慢挪向更衣室。
進入到更衣室，我已經愈發難受了，眼前的景象，仿佛都被潑上了一層墨汁，身邊傳來同事關切的話語聲，仿佛也來自于另外一個世界。我木然地點點頭，囁嚅道：嗯，不太舒服。
更衣室里放著兩張折疊床，是同事放在那里午睡用的。我艱難地爬了上去，直挺挺地趴著一動不能動。
“小達，你好點沒？我幫你叫輛車，你就回家休息吧！”不知過了多久，耳邊傳來了同事的聲音，”科長說今天沒什么要緊事了。“
“好的，謝謝你！“
一個人艱難地走在馬路，肚子傳來的痛感讓我覺得害怕，好不容易叫到一輛車，貼身的內衣已經被汗水浸透，腹部的痛感越來越劇烈，好在馬上就可以到家了。
剛進門，就傳來了爸爸的聲音：
“哦喲，怎么回來了呀！“
“我肚子不舒服，請假回來了。“
“哦！你的車騎回來了嗎？”
“沒，我打車回來的。”
“啊！打什么車呀！有車不騎回來，多浪費錢！那自行車怎么辦呢？@#￥#@%￥……￥%”
“. . . . . .“
我一時噎住，無話可說，直接進了自己的房間，“砰”地一聲關上了門。
肚子痛，心更痛！
認識先生后，我曾好幾次和他說起這件讓我耿耿于懷的事：自己女兒都說不舒服了，疼成那樣半條命都沒有了！還在那里只知道算計著錢，一點都不顧及自己女兒的感受！
每每和朋友聊起這件事，大家也都唏噓與不已. . . . . .
然而現在的我，卻又在不知不覺中，因為這樣那樣“無關緊要”的原因，在忽視著小妞的感受呢？
三、
曾遇到一位媽媽帶著孩子去公園玩，孩子手里拿著一輛小汽車。走過廣場，見到個熟人也帶著孩子。那個小朋友看到小汽車，也想要玩。
于是，這位媽媽彎下身，問孩子：寶寶，咱們把小汽車給弟弟玩一下好不好？
沒想到，孩子毫不猶豫的搖頭，響亮回答：不好！
于是，這位媽媽怒了，說你個熊孩子，咋就這么自私呢！不行，今天一定要把孩子教育過來。
于是，這位媽媽時而和風細雨，時而威脅利脅，強迫孩子答應把小汽車給弟弟玩。最終孩子斗不過她，含淚認輸。
這位媽媽很滿意，教育孩子說：做人，就要懂得分享！
父母忽略孩子的感受，這樣的事情還有很多：
父母出于種種考慮，要求孩子學這學那：鋼琴啊、圍棋啊、畫畫啊. . . . . . 孩子或許根本就沒有那個興趣；又更或許是 爸爸媽媽那種過于焦躁的逼迫態度，讓孩子失去了去體會這些興趣項目本身的樂趣。
每一個人其實都有他的夢想，當我們還是孩子的時候，明白什么事情可以讓自己最振奮，那時在心中出現的夢想應該是最真誠、最清晰的。只是在成長的過程中，老師、父母或社會往往會把很多世俗的價值觀灌輸給孩子，有些父母會要求孩子應該做什么、不應該做什么，這個好、那個不好。其實很大程度上，這可能會讓孩子把自己的夢想包裹起來，隱藏起來，他們因此去做父母未能成為的人，然后無感地走著本不該他們走的人生軌跡。
最近網絡上流行起一股“讀書熱”，一時間好多微信公眾號都辦起了讀書會，尤其是對于孩子“國學修養“的讀書會，其中有一段話，讓我記憶尤為深刻：每周兩次語音播放，不用家長先學習，直接播放給孩子聽！
相信能夠被這段話吸引過去的家長，大多本身對“國學“沒什么興趣，而只是“應該”地覺得：孩子需要學這些，別人在學，我們要跟上、不能落下。那么可想而知，父母對于國學的這種“沒興趣”會直接影響到孩子的感受，而“聽音頻”對孩子而言將會變成味同嚼蠟的“任務”，怎么可能會產生由衷的興趣呢？怎么可能和那些真正喜愛中國經典，并樂于津津樂道地陪伴孩子一起讀書的家庭相提并論呢？
忽視“感覺”的學習，不但沒有好的效果，還會讓孩子產生：學習都是痛苦的，學習都是沒什么意思的，學習就只是機械地背誦. . . . . . 等等的認知偏差，從而影響到他們未來對于學習的熱情。
四、
孩子不想吃，可父母覺得有營養、或是因為那是自己“精心準備“而強迫孩子吃；
孩子不愿意分享，可父母覺得那是“做人的道理”而強迫孩子分享；
孩子覺得學這個沒意思，可父母覺得”不能輸在起跑線上“而逼迫孩子學習；
. . . . . .
說到底，這和我爸爸當時無視我肚子疼、身體虛、體力不支的感受，而責怪我“浪費錢打車回來“何嘗不是一樣的？
因為自己心中這樣那樣的“應該”，忽視對方心中最最真實的感受？！
其實：
孩子今天少吃一口，又何妨？
這次因為是“心愛之物" 所以就是不分享了，又如何？
孩子對于 "國學" 不了解，父母為何不能懷著一顆“初學者之心”和孩子一起投入地學習呢？父母本身最真實的，想要學習的態度，才真正能夠影響到孩子、并帶動起他們的學習熱情！
感受恰恰才是最重要的！
五、
中國人羞于談感受，卻常常為感受所困擾。
因為不談，不代表不在乎！
等到心中的“不快“、”不適“、“不滿“積聚到了一定的程度，人人都會爆發，這是一種本能。
就好像日劇《四重奏》里: “是否要在炸雞塊上撒檸檬汁" 這樣一件小事，卻讓一對夫妻如鯁在喉。很多貌似“相敬如賓”的家庭，忽然就爆了一個冷門：丈夫離家出走了！兩個人過不下去了，離婚了！大家覺得：兩個人背景相當、什么都挺好的，怎么就過不下去了呢？
關鍵就在于：感受不好！
如果從小就一直被教育著：感受不重要，道理才重要。這樣的人，會因為這樣那樣的“規則”而壓抑自己的感受，造成關系間的溝通不暢，最終就很容易爆出這樣的冷門。
人與人之間的溝通深度，決定著他們之間的關系。“無法談感受”的人，會很難與人建立親密關系。
而我們這一代，多數是被這樣 "無感" 地教育起來的。因為從小自己的感受長期被忽視，所以慢慢變得不再敢表達自己，甚至覺得自己的感受是羞恥的。
然而感受，它產生于內心，存在于軀體。
無法和它講道理，無法假裝視而不見，無法用理性去消除它。
忽視和壓抑只會讓它在身體里埋藏得更深。
你以為它消失了，它卻會無聲無息地影響你的所思所想，一言一行，甚至在身體上有所反應，產生各種各樣的病癥。
所以，我們要時刻提醒自己：
不要讓自己曾經的經歷“重蹈覆轍”；
不要讓埋藏在身體里的“木馬程序”操控者我們。
為了孩子今后的人生、幸福，
對他們的感受多一份尊重。
你會驚喜的發現：
哇！原來我竟可以和孩子相處得如此親密！
這，才是親子間本該就有的狀態！
