行為習慣的養成確實不是一件容易的事。我每天都會遇到忘記帶東西的孩子，有時忘記帶語文課本，有時忘記帶數學課本，還有忘記帶文具盒的，沒有帶練習本的，沒帶試卷的，沒帶鉛筆的，沒帶橡皮的，沒帶雨披……五花八門，層出不窮，讓人頭疼不已。
批評管用嗎？不是很管用！還是屢禁不絕。而且讓我為難的是，孩子跟你說忘記帶什么東西的時候，該不該讓家長送？該不該幫助孩子？
說實話，我第一反應是幫助孩子解決問題。要么打電話讓家長送來，要么我想辦法幫忙解決。忘記帶書，我把自己的書給孩子用，或者從別班借一本，忘記帶練習本，我就送給她一個，我準備的一套備用本子很快就下去了一大半，我突然意識到，我好像做的不對，孩子因為自己的疏忽忘記帶本子，我反而給她一個本子，這不是變相獎勵嗎？下次誰還愿意帶？于是我改變策略，給變成借，借一個還兩個！我的目的是讓犯錯誤的孩子付出點代價，一段時間之后，現象減少了，可是偶爾還是存在，我在想是不是代價太小了？
關心則亂，老師和家長的心理是相通的，我們總是有太多不忍心。
可是，到了社會，又有多少人能事事通融呢？你遲到了，單位會原諒你不扣你工資嗎？你去飯店吃飯，忘記付錢，走的了嗎？開會忘記帶資料，領導會輕易原諒？工作能保住嗎？細節決定成敗，好的習慣是從小養成的，在家人眼里，在老師眼里，你的不足都可以容忍原諒，可是到了社會，是否所有人都要遷就你，適應你？
我很明白，我的這些措施都不痛不癢，沒有傷筋動骨，只是象征性的懲戒而已。我明白遷就不是愛。可是我也暫時找不到更好的方法。
