在康康老師的介紹下，大概利用三天的時間讀完這本書，作者通過自己職業轉型的親身經歷以及輔導過的300多個轉型案例，最終提煉出一個轉型全景圖，也稱為EPIC模型，分別是Explore（探索）、Position（定位）、Integtate(融合）、Certain（升級）。這是本書的核心內容。以此為框架，作者結合自己職業上的持續轉變和行動的經歷，對職業轉型的理解，幫助大家識別轉型過程中每個階段面臨的阻礙、出現的心理狀態和行為表現，同時提供了相對應的思考策略和解決方法，幫助職場人從個人成長角度實現職業突破，成為自己。本書對于現階段的自己，具有方法論指導的意義。

轉型的本質

國內知名高知網站“職業生涯”板塊，常年懸掛著職業選擇而焦慮的帖子或者40+發現職業倦怠，不知何去何從？可以反映當下中年人的焦慮。表面看，是職業決策的問題，往深里說，應該是一個人自我覺醒和尋求突破的躁動，只是有的人是主動的，有的人是被動的。面對職業倦怠，鼓起勇氣嘗試突破，尋找人生其他可能？還是就此安于現狀，穩妥為上？不同的人會有不同的選擇。

所謂轉型，本質上是一個人自我身份轉變和認同的過程，是我們探索自己，完成自我身份重新塑造和解釋的過程。

武志紅老師說，所謂英雄之旅，就是充分展開自己的心，去理解接納自己，成為自己想成為的樣子。

那我理解，職業轉型就從職業角度轉變，重新尋找適合自己的角色，成為想要成為的樣子。這應該是個人英雄之旅的核心部分。

一本標準的職場人轉型行動指南

“想都是問題，做都是答案”作者通過自己從外企辭職到轉型為自由講師，并最終組建團隊，打造個人品牌的親身經歷以及咨詢的300多個轉型案例，提煉出跑通轉型這條路的內在規律和技巧，為職場人提供支持和指導。無論針對想轉型成為咨詢師、培訓師，還是其他職業的人，都是值得學習和借鑒的。書中詳細介紹了如何在一個領域找到發力點？如何通過各種渠道積累資源？如何在自己的工作中建立獨特優勢？如何提升對職業的掌控感，作者基于EPIC模型，將這些問題拆解為具體的行動步驟，引導職場人找準方向，采取行動，成就自我。

探索階段：從轉型動機的梳理到通過“生涯四看”及“對標人物法”判斷轉型的可行性，找到選擇和行動的指引；

定位階段：找到內在支點和外在賣點的交匯空間，找到最佳發力區，最大程度發揮自己的特質和能力；

融合階段：通過圈子的融合和能力的融合實現轉型路上的快速突圍；

升級階段：成為自我雇傭者，拿回職業掌控感

借助得到的思維導圖，理解本書的內容框架：

“知識向問題靠，問題向知識靠”構建知識體系

本書在談到轉型前如何調整心態時，詳細介紹了迪士尼策略。讓我想起2021年聽武志紅心理學課曾談到“迪士尼策略”，查了下，武志紅是在談創造力的時候專門講到了這個，迪士尼之所以非常有創造力，是因為他的創始人迪士尼獨特的工作方法，“將創作過程切割”，分割成夢想家、現實主義者和批評家三個階段，給每個關鍵部分一個單獨的空間。本書將這個知識點遷移到這里，借助三種角色不會同時干擾大腦思維的特點，厘清當下的想法，讓思路更清晰，去除疑慮和恐懼，創意性調整心態。同時，在創意的引導下，我又聯想到六頂思考帽，也是一種創新思維工具，還有頭腦風暴……，由此就歸納出了在解決問題主干下，創新思維的三種工具，為我的知識體系貢獻出了有價值的一環。

價值交付思維的啟發

在融合階段，作者談到了如何在圈子中打造影響力，兌換價值。如果認定了一個圈子，想從中打造自己的影響力，實現長期連接，甚至希望有價值兌換和資源互換，可以采取積極分享和主動反饋的方式。其中談到了向上交付，橫向交付、向下交付。現實中，我們其實常常忽略這些，像作者談到的那樣，我們其實比自己想象的要封閉。積極分享不僅可以幫助自己鞏固心得，提升技能，還能讓你的優勢和特質放大，擴大自己的影響力。而主動反饋更是一箭多雕的表達，不僅可以獲得多元視角，去看到對方眼中看到，被重視、被期待，也是一個展示自己獨到見解和解決方案的好機會。

比如康康老師義務跟我做了一場聊天，督促我做一個談話的復盤，我在晚上12點前發給了她。因為其中有觸動，由此促成了我的一個小小的行動。我非常感謝她，得知她有一個兩歲的小孩，于是結合我近期的學習，推薦了她一本專業育兒書籍，想著今后有育兒的好課程一定贈送給她。說明我潛意識有價值交付的思想，雖然現在不對等。

培養增量思維，用學習力帶動增長

這個概念來自于商業領域，原本指的是商品的存量市場和增量市場，增量市場是指整個市場容量增加，市場的邊界在擴大。比如，人在年輕的時候是增量思維最強的階段，隨著年輕的增長，經驗的增多，學習的熱情和能力隨之下降，而擁有增量思維的人能夠做到持續學習，拓寬生命的寬度和深度，另一方面，也體現在人的職業發展和選擇上，擁有增量思維的人，敢于突破舒適圈，在完全陌生的領域，快速學習，持續進步，適應變化，做出一番成績，比如本書的作者，從一個外企人才發展專家發展成為一名擁有自己團隊的培訓師。

如何培養增量思維呢？除了找到自身的職業使命感以外，我們還需要用學習力帶動增長。《出奇制勝》里講，“把一件事做到比原來十倍好，比做到10%更容易。”為什么？因為你要進步10%，通常的方法就是用更多資源、更多努力來實現，但是實現的方法，并沒有本質的變化。但是，如果你一開始的目標就是要改善10倍，那過去的方法肯定就沒用了，你必須逼著自己去做根本上的創新，必須打破一些基本的假設。馬斯克就是這種思想的踐行者。

單一的結構很脆弱，要形成價值流動的閉環

“我的培訓師之旅想要長期走下去，內容就不能只停留在一個靜態的點上，而是要形成一個價值流動的閉環，否則單一的結構是很脆弱的。”作為培訓從業者，這些年見證了若干市場上明星培訓師的升起與隕落，這種一招鮮，或者憑借一兩門品牌課程在市場暢行無阻的狀態，在移動互聯網時代堪比流星，閃亮一瞬即刻隕落。因此形成價值流動的閉環很重要，建立產品和需求兩端能夠相互影響、融合和推動的系統，促進咨詢、培訓產品的生命力，才能推動講師職業生涯的可持續發展。

其實，作者在EPCI轉型四步里蘊含著大量的理論、觀點和操作方法，有一些理論和方法似曾相識，但是不得不佩服作者的知識遷移能力很強，一般人學完某個知識點，不加運用和串聯后，基本就忘記了，但是作者把這些知識點充分地運用在她思考、寫作、實踐的具體場景里，以實際效果展示這些知識技能的價值，非常有借鑒意義。不僅想起她的策展的思想，是否在就地運用？另外作者在每個階段都有具體的方法指導，可以拿來就用，比如動機六問，可以促進自己深度思考，厘清出發前思路，還有興趣探索的三個簡單動作，極度聚焦單點突破等等。

如果真的熱愛，那么不妨跟著EPCI實踐一遍，看看是否可以成為自己！