本周作業：
兩人一組，拆10個命題，并嘗試給出誘導變量的因素。內容必須包括，原始命題，動詞名詞拆解詮釋，命題重新組合，指出變量詞語，給出影響變量必須的因素。要求兩個人必須討論達成一致。
目錄：
一、結論先行
二、挑選命題及逐個拆解
三、反思&復盤
四、相關疑問
一、結論先行：
所有的問題拆解下來，最終的影響因素都是 什么人 為了什么 做什么事 ?其余的是圍繞具體情況進行的具體分析
總結起來就是：原因 目標 主體 受體 措施 行為 反饋
二、挑選命題及逐個拆解：
1.如何高效學習打臺球？
2.學渣臨近期末考試如何高效復習？
3.團隊產生分歧時如何通過有效溝通達成一致？
4.如何復盤一場現象級的事件營銷？
5.如何有效獲取一本書的有效信息？
6.星徹超新星社群運營如何優化？
7.如何提高公眾號文章內容質量？
8.如何開展問卷調研？
9.如何逼死強迫癥？
10.如何讓兩個人取得一致結果？
命題一
原始命題：如何高效學習打臺球？
動詞名詞拆解詮釋：
高效：花費盡量少的時間，學得更多的技術動作用在實際中
學習：習得某項具體的技能
臺球：一項在規則允許范圍內以擊打球落袋為目的的體育運動
變量因素：
臺球分類 ?和誰學 ?學習內容 學習方式
命題二
原始命題：學渣臨近期末考試如何高效復習？
動詞名詞拆解詮釋：
學渣：平時不努力、期末才開始突擊、臨時抱佛腳的學生群體
臨近：時間緊、任務急
期末考試：學期結束前對本學期所學學科知識的終極監測
高效：花費盡量少的時間成本達成目標
復習：期末考試取得好成績的有力保證
變量因素：
考試科目 ?復習難易程度 考試分值分布 復習時間分配 復習方式
命題三
原始命題：團隊產生分歧時如何通過有效溝通達成一致？
動詞名詞拆解詮釋：
團隊：為實現某一具體目標相互協作所組成的群體
分歧：意見不一致
有效：達成預期的目的
溝通：彼此交換意見
達成一致：接受/服從討論的結果
變量因素：
團隊目標 ?團隊人員 ?分歧原因 ?溝通方式
命題四
原始命題：如何復盤一場現象級的事件營銷？
動詞名詞拆解詮釋：
復盤：回顧總結得失、得出可復制的方法論
現象級：迅速引發全民討論熱潮
事件營銷：企業團隊通過活動策劃達成某種商業目的
變量因素：
企業團隊 ?活動策劃 ?商業目的
命題五
原始命題：如何有效獲取一本書的有效信息？
動詞名詞拆解詮釋：
獲取：得到的方式
書：承載作者觀點知識的物質載體
有效信息：提供支撐的內容
變量因素：
獲取方式 ?書：出版機構、作者、結構、載體
命題六
原始命題：星徹超新星社群運營如何優化？
動詞名詞拆解詮釋：
優化：采取一定措施變得優異
星徹：主體
超新星計劃：群體、定位、目標、實現方式
社群：某領域內發生作用的一切社會關系
變量因素：
制定者、實施者、超新星計劃群體、定位、目標、實現方式、采取辦法
命題七
原始命題：如何提高公眾號文章內容質量？
動詞名詞拆解詮釋：
提高：采取一定措施變得優異
公眾號：主體
文章：表達觀點的文學作品
質量：事物的優劣程度和數量
變量因素：
公眾號定位、公眾號受眾、發布時間、文章呈現樣式、文章、內容
命題八
原始命題：如何開展問卷調研？
動詞名詞拆解詮釋：
開展：發起或使開始運動
問卷調研：書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法
變量因素：
問卷調研的目標，調研人群、開展方式、問卷
命題九
原始命題：如何逼死強迫癥？
動詞名詞拆解詮釋：
逼死：采取一定措施變得優異
強迫癥：明知不合理依然要做的強迫思維和強迫行為
變量因素：
實施人 ?受眾 反強迫行為行之的處理辦法
命題十
原始命題：如何讓兩個人取得一致結果？
動詞名詞拆解詮釋：
取得：得到
兩個人
一致：沒有分歧
結果：事物發展達到的最終狀態
變量因素：
兩個人、結果的目標、達到結果的實現方式、采取辦法
反思&復盤
慧媛反思：
1.拆解的過程中發現，所有的拆解問題中包括的兩個思路：why how what；plan do check action
why how what有利于找到最佳的解決方案
plan do check action 則是完成已有內容的優化
2.做任何事情，知道了why 才能知道how 和 what
3.問題拆解的適用范圍：how 。原因：每個人的why均有不同，每個人的what取決于how
4.多想幾個why，直到問不出來為止——這樣才能無限接近命令者初衷
相關疑問
1.博哥為什么讓我們這么做，是希望通過這個讓我們學習什么內容呢？
2.為什么要兩個人達成一致——是為了 合作 溝通 表達方式 友誼 群內互動？
3.博哥如何想到 通過布置這樣一個作業 達到控制變量 一種解決方案的？
