初識“阿福童”得益于甘肅中咀嶺小學(xué)馬正文老師，《過年村小趕大集，把賣場搬進(jìn)了教室！》一下子抓住了我們的眼球。
馬正文老師的課堂
村小趕大集
“跳蚤市場開市了，好熱鬧，孩子們這逛逛，那兒看看，有的還先考察市場價格，重新給自己的商品定價。有的孩更加精明，看上了一件商品，感覺能在市場上賣個好價錢，就馬上討價還價，用最低的價格買進(jìn)，然后放在自己的攤位上標(biāo)上高價再次出售。我們不得不佩服這些孩子的經(jīng)商頭腦。我想這是得益于這一個學(xué)期的阿福童財商課的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會了團(tuán)隊合作，計劃儲蓄，市場考察，合理定價等……”
老師也參與其中討價還價
寫下三個期待關(guān)鍵詞
課程伊始，拋出這樣一個問題：你期待孩子成為什么樣子，寫出三個關(guān)鍵詞。我寫的是能力、方法、做人。當(dāng)再次要求慢慢舍去，只保留一個的時候，我放棄了。說實話，這些關(guān)鍵詞只是我們的理想狀態(tài)，絕大部分孩子是游離于這三個關(guān)鍵詞之外的。正如唐老師所言，我們內(nèi)心的期待和開始羅列的與當(dāng)下教育的目標(biāo)幾乎不一樣的。
圖片發(fā)自簡書App
一次次的教育變革所引發(fā)的是牽一發(fā)而動全身，政策在短時間內(nèi)不可能做較大調(diào)整，只能慢慢去滲透去適應(yīng)，相應(yīng)的課程模式也基本固定。而唯一能快速做出反應(yīng)的是個體的能動性，那么我們?yōu)槭裁床簧眢w力行呢，更何況是網(wǎng)絡(luò)課程如此優(yōu)質(zhì)便捷的時代！
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聽唐微老師的課后，特意去搜集了一下相關(guān)內(nèi)容。阿福童課程的宗旨是給兒童賦能，促進(jìn)他們成長為改變命運的天使。課程通過五大主題的課程板塊（認(rèn)識與探索自我、權(quán)利與責(zé)任、儲蓄與消費、計劃與預(yù)算、社會及商業(yè)創(chuàng)業(yè)），旨在培養(yǎng)小學(xué)生的自我認(rèn)知能力、社會交往能力、領(lǐng)導(dǎo)力、財商技能以及創(chuàng)業(yè)能力，針對兒童所面對的自信心缺乏、合作能力差、理財能力薄弱、缺乏計劃性、創(chuàng)新意識淡薄等問題，給予系統(tǒng)而持續(xù)的幫助。通過以兒童為中心的教學(xué)，讓兒童意識到金錢和其他資源的價值，通過社會商業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐運用所學(xué)的知識，讓每一個兒童成為自主管理、共同生活的經(jīng)濟(jì)公民。
互聯(lián)網(wǎng)時代，好多人都會收藏文章， 下載資料，碰到不錯的文章收藏起來，固然很好，但只是收藏不去閱讀，不過是做了知識的搬運工。其實任何問題都可以深究下去，面對信息資料不要只會淺層的理解和加工，要對知識進(jìn)行解碼。
只言片語，卻是老師們的真情流露。而此刻，我愿意做一位知識的搬運工！
（部分內(nèi)容稍作編輯調(diào)整，部分老師因備注名無法識別未作收錄，敬請見諒）
莒縣二小? 張凱強(qiáng)
蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、掌握知識的愿望，是這一活動的重要動因。”我們只有努力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究方法，使語文學(xué)習(xí)過程成為主動探索未知領(lǐng)域的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)才有積極性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能提高我們的教學(xué)水平。要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，就要使學(xué)生對學(xué)習(xí)有個正確的認(rèn)識，因為，這是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在力量的源泉。作為教師要想盡辦法把學(xué)習(xí)過程設(shè)計得既有難度又有趣味性，讓學(xué)生在探索的艱難中去體味成功的快樂，而不是把“攀巖活動”變?yōu)椤捌降匦凶摺保?努力培養(yǎng)這種“永攀險峰”的愿望，是我們每位教師的工作。
莒縣四小劉治艷
對于低年級的孩子來說，學(xué)習(xí)能力等還需要老師引導(dǎo)。但是授之以魚不如授之以漁，教學(xué)的最終目的還是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，所以在教學(xué)過程中要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不要一味的牽著學(xué)生的鼻子走，該放手時放手，讓孩子自主探究，學(xué)會合作，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，在教學(xué)活動中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
莒縣二小? 劉洪欣
期待是一種力量，當(dāng)你決定要用期待的眼光來看待學(xué)生時，就給了孩子重建自信的機(jī)會，這比一味地指責(zé)批評更有效果。我們有時以教師的身份限制了孩子的許多發(fā)展可能，而我們現(xiàn)在要改變的就是這一點兒，不是讓孩子發(fā)展成你想要的樣子，而是讓孩子發(fā)展成我們和孩子共同期待的樣子。唐老師的阿福童教育正是以此為出發(fā)點的教育，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
莒縣四小朱國慧
你內(nèi)心希望的孩子未來是什么樣子的？對于這個期望，你又會做出什么樣的努力呢？每一個孩子都是一朵花，每一個孩子都有屬于她自己的閃光點，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多表揚，多引導(dǎo)，少批評。相信，最終，孩子會成為我們期望的樣子！
莒縣二小朱兆玲
蘇霍姆林斯基曾說過“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。”作為老師，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生主動的去思考要學(xué)習(xí)的知識，充分理解所學(xué)內(nèi)容，離不開老師的正確引導(dǎo)，尤其是對于低年級的孩子來說，他們對于學(xué)習(xí)的欲望不高與能力不強(qiáng)，需要老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)中要讓他們養(yǎng)成獨立思考的能力，與孩子多溝通，像朋友一樣去交流。內(nèi)心希望孩子成為什么樣的人，就向著這個想成為的樣子去努力，相信最終會看到內(nèi)心希望的樣子。
莒縣六小? 王學(xué)紅? ? ? ? ? ?
? 一名合格的老師，教給學(xué)生的不只是書本上的知識，課堂上的知識，更是要教會學(xué)生怎么做人，怎么做一個對社會有用的人，每一個孩子都是獨一無二的，所謂人無完人，每個孩子必定都有其優(yōu)點與缺點，把孩子優(yōu)點放大，缺點給予改正，讓孩子知道自己不管是在班里還是哪里都是很重要的一個角色，用期待的眼光去看每一個3孩子，孩子就越會變成我們所期待的樣子。
莒縣二小盧偉
今天的學(xué)習(xí)可謂干貨滿滿！記得有句話是這樣說的：兒童出生的時候，他雖然對這個世界一無所知，但他是帶著一樣?xùn)|西來的，這個東西是每個人生命中必不可少的，那就是成長的潛力。讓孩子成為我們期望的樣子，我們應(yīng)該不斷了解、理解、相信、尊重和接納孩子成長的過程的。健康的期望不是比所有人都強(qiáng)，而是鼓勵孩子做最好的自己。唐薇老師的“阿福童”課程目標(biāo)也同樣是有助于人的發(fā)展。
莒縣二小楊恒花
阿福童課程的核心是以兒童為中心的課程。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要了解、理解、相信、尊重和接納他們，并借助課堂培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作、解決問題的能力，促進(jìn)其良好人格的養(yǎng)成，讓學(xué)生成為我們期望的樣子。
莒縣四小莊曉杰
在教育教學(xué)中，通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚，可以使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
莒縣劉官莊中心 何乃翠
看到唐薇老師的課程名字——讓孩子成為你期待的樣子，我不禁內(nèi)心一顫，是啊，我期待的孩子的樣子是什么樣子的呢，是每個孩子都只會學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然不是，我們都說要培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展，但是在實際教學(xué)中，我們還是過分重視成績，聽了唐老師的課，我們要學(xué)著去改變，多引導(dǎo)，多鼓勵，尊重和接納孩子的成長過程！讓孩子成為我們期望的樣子！
莒縣二小張躍群
用期待的眼光對待孩子，首先讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，健康的期望不是比所有人都強(qiáng)，而是鼓勵孩子做最好的自己。這句話表明我們老師要尊重學(xué)生的人格。阿童福課程就是以兒童為中心，這對于我們走有很大的啟示，在以后的教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生，讓孩子樹立自信。成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們成為自己理想的樣子，也成為我們喜歡的樣子。
莒縣六小? 孫仕梅
做了老師之后才知道我們對學(xué)生來說有多么的重要。教了一段時間之后，才深深地體會到做老師有耐心和愛心是多么的必要！不是每一個孩子都會配合我們的教學(xué)活動，總有那么些孩子的心思活動在課堂之外的，可能我沒有走進(jìn)他們的內(nèi)心，忽略了他們的感受。唐老師今晚的分享：讓孩子成為你期待的樣子，讓我感受到的是這個樣子應(yīng)該是不同別樣的，就是我們國家有五十六個民族，每個民族的風(fēng)土人情各異，但我們卻在同一片天空下，和諧共處，綻放自己！老師都有一顆奉獻(xiàn)的心，只要秉承以人為本的教育理念去進(jìn)行我們的教育活動，那我們培養(yǎng)出的孩子應(yīng)該是各行各業(yè)能自立自足，而且有能力為祖國貢獻(xiàn)一份力的合格公民！
莒縣四小于婕
有了榜樣，學(xué)生就有了模仿的對象，行為方式的改善就有了具體的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上不僅要注意樹立身邊的榜樣，而且還要注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學(xué)生立即知道應(yīng)該注意什么。比如:教師眼神要時刻關(guān)注著學(xué)生的一言一行，時間長了，學(xué)生一看到你的眼神就知道應(yīng)該怎么做，特別是紀(jì)律較差的學(xué)生更要時時注意，時時提醒。
莒縣一小丁朝暉
對于小學(xué)階段的孩子，尤其是低年級，重點是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。不要一味得給孩子灌輸知識，應(yīng)該尊重孩子的主體地位，以兒童為中心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極得去學(xué)習(xí)。作為老師，要充滿愛，給予孩子們肯定和激勵。讓孩子成為你期待的模樣。
莒縣四小 王厚艷
我們希望孩子成為我們期望的樣子，我們要以兒童為中心，不斷了解、理解、相信、尊重和接納孩子，觀察孩子的變化，引導(dǎo)孩子能夠自主管理，唐薇老師的阿福童教育正是以兒童為中心，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。孩子能夠適應(yīng)社會，能在社會中適應(yīng)發(fā)展并有所作為是教育成功的標(biāo)準(zhǔn)！
莒縣一小王桂娜
“讓每一個孩子成為改變命運的天使”，所以我們要隨時隨刻讓孩子知道，不管他好看與否，學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，健康與否，老師都應(yīng)該給予他最燦爛的笑臉，這將是兒童自信心滋長的最佳土壤。在課堂上，真正的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主人 ，成為快樂幸福孩子！
庫山初中葛進(jìn)彩
注重和理解孩子，是對一個老師的基本要求。作為教師，我們要用期待的眼光看待孩子，給他們充分的自信和鼓勵，也許他們并沒有我們要求的那么好，但只要有一點進(jìn)步，我們就要充分肯定，每個人都可以成為人才，關(guān)鍵看我們怎樣開發(fā)，如何開發(fā)。
莒縣二小王洋
作為一名剛走上工作崗位的新教師，對于期望孩子成為什么樣子的確迷茫，阿福童教育的核心理念就是以學(xué)生為中心，了解、理解、相信、尊重、接納每一個學(xué)生。其次，真正檢測我們教學(xué)成果的不是考試而是社會，據(jù)此我們也應(yīng)反省教給學(xué)生什么，是能力，正所謂授之以魚不如授之以漁。也愿經(jīng)年之后，孩子都能成為我們期望的樣子。
莒縣四小劉蘭招
董卿曾在一欄目中提到“你希望自己的學(xué)生成為什么樣的人，你就首先要去做一個什么樣的老師。”是呀，我們是快樂的，孩子就是快樂的；我們是消極的，孩子就是消極的；我們是禮貌的，孩子就是禮貌的；我們是暴躁的，孩子也往往難以管理自己的情緒。我們永遠(yuǎn)不知道孩子將會在你身上學(xué)到些什么。所以，“為人師表”我們一定要注意自己的一言一行，給予孩子的一定是正能量才行。我們的孩子才會朝著我們所期望的方向發(fā)展。
莒縣二小劉文婧
今晚的讓我反思，究竟應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子才是最好的。我認(rèn)為要培養(yǎng)好孩子，首先要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，希望孩子是會考慮、會發(fā)現(xiàn)的，用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察世界，鍛煉他們的生活學(xué)習(xí)能力。為了更好的培養(yǎng)孩子，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的特點，挖掘?qū)W生的潛力，全面培養(yǎng)學(xué)生。
莒縣六小? ? 徐秀偉
今天聽了唐老師的課，真是收獲滿滿。每個都是這世界是獨一無二的人，每位學(xué)生也是這世界上獨一無二的學(xué)生。他們蘊含巨大的成長潛力，我們作為一名老師不是套上模具把他們培養(yǎng)成一模一樣的通才，應(yīng)該把孩子們培養(yǎng)成人才。要遵循他們的成長規(guī)律，發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢和長處，了解、贊許、鼓勵每個孩子，讓他們成長為最理想的自己。
莒縣四小? 陳修華
教師在學(xué)生的人生過程中起到非常重要的作用。教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，占據(jù)很重要的位置。所以什么樣的教師，影響什么樣的學(xué)生。對于“學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。所以，我們教師應(yīng)該多讀書，增加自己的知識，擴(kuò)寬視野，更好地教育我們的學(xué)生。
莒縣四小荊嬙嬙
教師要當(dāng)好學(xué)生引路人，這是“教”能否成功的關(guān)鍵，也是對教師教學(xué)水平、組織能力的考察，教師導(dǎo)言務(wù)求簡明、切中要害，以學(xué)生為中心，了解、理解、相信、尊重、接納每一個學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點，加以鼓勵和總結(jié)，同時教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓孩子成為你期待的樣子。
莒縣四小王曉強(qiáng)
培養(yǎng)孩子我們應(yīng)該給他們自信和鼓勵，教師的表揚是學(xué)生成長過程中不可缺少的明燈，是溝通教師與學(xué)生的心靈之窗，是一種無形之中能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)的催化劑，更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。學(xué)生需要表揚，需要肯定，而教師的表揚越多，學(xué)生的動力越大，學(xué)習(xí)勁頭就越足，因此就越顯得活潑可愛。當(dāng)然也不能隨意表揚，讓學(xué)生驕傲自大，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生樹立起自信心。
莒縣五中程建芹
學(xué)生的參與，對于課堂教學(xué)非常重要，學(xué)生的活躍程度直接影響到他們聽課的質(zhì)量，如何讓學(xué)生參與課堂討論，開動腦筋，值得每一位老師思考，需要每一位老師去組織，去鼓勵，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
招賢中心初中盛秀芹? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
聽了一節(jié)唐老師的輕松愉快的課，讓孩子成為你期望的樣子，唐老師在給我們上課的時候就要去思考我們怎么想我們要聽什么課適合我們學(xué)，這就啟發(fā)我們在給孩子上課的時候就要考慮學(xué)生想什么，這個課我們要如何去講，怎樣講才能取得最好的效果，唐老師講過學(xué)校要交給孩子什么，我們要讓學(xué)生一輩子有飯吃，其實就是授之以魚與授之以漁的區(qū)別，唐老師講了很多學(xué)校學(xué)生實踐的例子，學(xué)生通過自己動手實踐，學(xué)生有了真正的思考，培養(yǎng)學(xué)生溝通，合作解決問題的能力。真正從實際的情況考慮問題，而老師要多給孩子主動動手與思考的能力，讓學(xué)生適應(yīng)社會。做到一輩子有飯吃。
夏莊中小? ? 孟帥
這個周六依然是給自己充電的一天，聽了唐老師的講座和分享可以說是收獲滿滿。世界上沒有完全相同的兩片葉子，每個人都是獨特而有潛力的，每位學(xué)生也是如此，他們的身上蘊含著巨大的潛能，只等老師這群伯樂發(fā)掘出來。我們作為一名老師，不是套上模具把孩子們培養(yǎng)成一模一樣的通才，最重要的是將孩子們培養(yǎng)成人才。我希望自己能在將來發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和長處，找出他們的閃光點，了解、贊許、鼓勵每個孩子，讓他們成長為最好的自己！
莒縣二小孫加芹
聽了今晚的課，收獲很多，知道了阿福童的含義。阿福童相信：
只要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿⑻峁┆毩⑿袆雍退伎嫉臋C(jī)會，所有兒童都有可能成為一名改變自己生活和他人生活的小使者。一旦這些兒童成為了改變使者，我們相信，發(fā)生變化的不僅僅是他們的人生，一個更加公平合理的世界也將就此應(yīng)運而生。
劉官莊中小劉惠琳
期待讓人動力十足。我們希望孩子成為我們期望的樣子，可很多時候卻忘了孩子畢竟是孩子，能力是有限的，需要我們不斷開發(fā)挖掘。改變需要更多的時間和耐心，我們要以兒童為中心，試著跟他們做朋友，尊重和理解他們，讓他們喜歡你，從內(nèi)心接納你。慢慢的引導(dǎo)孩子，讓他們能夠自主管理，對于進(jìn)步要給予肯定。唐薇老師的阿福童教育正是以兒童為中心，教師作為輔助，給予正確的引導(dǎo)，在這方面我還需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，讓孩子能夠適應(yīng)社會，一步步成為我們期待的樣子。
莒縣三小 薛文華
? 只要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿⑻峁┆毩⑿袆雍退伎嫉臋C(jī)會，所有兒童都有可能成為一名改變自己生活和他人生活的小使者。一旦這些兒童成為了改變使者，我們相信，發(fā)生變化的不僅僅是他們的人生，一個更加公平合理的世界也將就此應(yīng)運而生。
莒縣六小李興梅
讓孩子成為你期待的樣子，每一個孩子都帶著自身的閃光點，你希望孩子變成什么樣，作為老師，你也應(yīng)該有所改變。唐老師的阿福童教育以學(xué)生為中心，了解、理解、相信、尊重、接納每一個學(xué)生。授之以魚不如授之以漁。從內(nèi)心期望，走進(jìn)孩子，正確引導(dǎo)，讓孩子一步步成為我們期望的樣子。
莒縣一小管西慧
作為教師，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才是我們的責(zé)任和目標(biāo)。正如高爾基所言:誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才可以教育孩子。以兒童為中心，尊重她們的想法，正確的引導(dǎo)，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給她們適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是我們的職責(zé)所在，我們相信每個孩子都有無數(shù)的可能，我們要做的就是幫助他們更好的發(fā)展， 讓孩子成為你期望的美好的樣子，而不是做那個扼殺他們理想未來的人。為人師表，以身作則，用自己的一言一行去帶動和影響孩子。
莒縣一小牛亞群
教育學(xué)上說過，教師是學(xué)生的主導(dǎo)者，學(xué)生是主體。因此教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠在老師的指引下自己真正學(xué)到知識，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題解決問題的能力，孩子們的潛力是無窮的，我們要挖掘孩子們的潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生。
城陽二小劉玲
讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上自己的課堂，發(fā)展孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，一種“吵鬧”，也是一種孩子的參與，孩子的思考，每個孩子都是獨特的，他們的發(fā)言和參與正是他們學(xué)習(xí)，他們感興趣的象征，以后的課堂中，真的要去實踐我們倡導(dǎo)的“生本課堂”，以他們的思考和參與培養(yǎng)興趣，讓我們的教，實踐他們的學(xué)，好好組織自己的每一次課堂，讓孩子喜歡學(xué)，愛上學(xué)！
莒縣六小馮笑
我們都知道，世界上沒有一模一樣的兩片葉子。同樣的，世界上更沒有一模一樣的學(xué)生。可是反思一下我們老師，我們是不是都希望把學(xué)生培養(yǎng)成僅以學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)機(jī)器。雖然我們的初衷是好的，可是我們的教育方式卻背離了我們最好的希望。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，我們要對他們留有期待，而這種期待只會激勵他們而不是圈住他們。放手，讓孩子成為自己，而我們則負(fù)責(zé)引導(dǎo)。讓孩子們自尊，自信的發(fā)展，成為最好的自己。
莒縣四小張振華
在教學(xué)中要讓學(xué)生主動的去思考要學(xué)習(xí)的知識，充分理解所學(xué)內(nèi)容，離不開老師的正確引導(dǎo)，尤其是對于低年級的孩子來說，他們對于學(xué)習(xí)的欲望不高與能力不強(qiáng)，需要老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)中要讓他們養(yǎng)成獨立思考的能力，與孩子多溝通，像朋友一樣，要想讓學(xué)生變成什么樣的人，首先老師要成為那樣的人，和學(xué)生一起成長。
莒縣二小廖希玉
聽了今晚的課收獲滿滿，在今后的教學(xué)中，我要做到理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的阿福童理念運用到自己的教學(xué)中。在課堂上，真正的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，注重對學(xué)生注意力和團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，適當(dāng)鼓勵，并提供獨立行動和思考的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人， 讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主人成為快樂幸福孩子
莒縣六小崔慎妮
我們大都想要孩子成為我們期望的樣子，那我們就要學(xué)生們學(xué)習(xí)知識時，既要走腦，更要走心。作為一名教師，我們要勇于發(fā)掘孩子身上的閃光點，多表揚，多鼓勵，恰當(dāng)把優(yōu)點放大，激發(fā)孩子的主動性。重視學(xué)生多方面的發(fā)展，多教授方法，授人以魚不如授人以漁。
莒縣二小 于宏宇
聽了今晚的課，感悟頗多。通過學(xué)習(xí)阿福童理念，我對教學(xué)又有了新的認(rèn)識。我要把它運用到我以后的教學(xué)中，不要放棄任何一個孩子，每一個孩子，只要給他適當(dāng)?shù)墓膭睿⑻峁┆毩⑺伎己托袆拥臋C(jī)會，每個孩子都將成為人生的贏家。
嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)? 安丹? ? ? ? ? ? ? ? ?
? 德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”著名教育家狄波拉·瑪雅有一句名言：學(xué)校最重要的是，傾聽兒童的心聲。因此，在教育過程中，教師要全面認(rèn)識每一個學(xué)生，發(fā)揮主觀能動性，因材施教，遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，不僅僅“授之以魚”，更“授之以漁”，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，拒絕培養(yǎng)“高分低能”的學(xué)生。
莒縣三小? 張潔
使孩子成為你期待的樣子，首先老師教學(xué)中要真正以“兒童為中心”。同樣，教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。
莒縣一小孫慧曉
作為一名教師，不能把成績作為一個孩子評判的標(biāo)準(zhǔn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，對于后進(jìn)生不放棄不拋棄，用愛心、耐心、一視同仁的對待每個孩子。
小店小學(xué)張玉
我認(rèn)為針對有些學(xué)生的薄弱要采取多鼓勵，少指責(zé)，多輔導(dǎo)。對于學(xué)困生多開發(fā)他的其它方面先天的才能。我們每個教師都應(yīng)該相信尺有所短，寸有所長每個孩子都是有才能的。
莒縣三小? 朱曉艷
阿福童課程的教育、教學(xué)工作的新理念，為我們前進(jìn)指引了方向, 它是一門幸福快樂的課程。不僅教育孩子幫助自己，而且還幫助他人。在今后的教學(xué)中，我要做到理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的阿福童理念運用到自己的教學(xué)中。在課堂上，真正的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，注重對學(xué)生注意力和團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，適當(dāng)鼓勵，并提供獨立行動和思考的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人， 讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主人成為快樂幸福孩子！
莒縣一小崔慎智
聽了阿福童的教學(xué)故事，自己想成為一名怎樣的老師再一次扣動了我的心弦，想想平時自己的表現(xiàn)，自感相差甚遠(yuǎn)，由此感發(fā)小詩一首：小樹望天直直長，一葉一花一年輪。根吸雨露葉趨陽，方能養(yǎng)足精氣神。試問園丁何所能？因材施教是根本。
