昨天牛津樹1-2級的書和小達人點讀筆都到了，孩子回家后就拿筆點讀了幾本書，我也沒有去管她，我在看wordless storoes A 。今天我就正對著設一些問題，想讓她慢慢有些英語思維模式。在我設定問題的時候我一直在想要在她的能力范圍里面，不能第一天就打擊到她了。

下午花了我很多時間，第一認真閱讀這本書，然后用小學沒有畢業英語開始組織提問，最好從組織提問選出幾個作為今天晚上提問問題。

晚上她洗了澡，我們講了中文繪本《各種各樣的身體》就開始讀at school,小家伙按耐不住的想用點讀筆點。被我制止了，我說我們先來玩問答游戲，然后帶著問題來看書。

我們先看封面，我還沒有問，她就讀出了書的名字。我表示有點小小的驚訝，畢竟昨天給了她六七本書給她點讀，她每一本都點了下，沒有想到記住了。
這樣我就更有信心的問了。
1.What do you see?
她回答我一個男孩，我就說a boy ，她好像明白了，接下來她說duck 、boat 、ball 鯨魚 picture tree
2.Where is kipper?
她回答 boy??at school
3.What is happening
她說：他不想去上學，很生氣，大家對他說come on come on ，他躲在角落，然后用積木做飯了。

我表示很驚訝，居然昨天自己看了下書，都看懂了，我今天講是不是有些多余呢？

go on

我給了她三個問題，讓她讀完了在回答。
5.what is he doing
6.Does want to go to school?
7.Do you think he will like it when he is inside?

對于這三個問題沒有捆扎她，她不能用英語回答不是用中文，就是用點讀筆點讀后，然后跟讀回答。
然后她問我，她說媽媽她為什么拉著門柱？
她問這個問題確實驚訝到我了，剛好書上說要問孩子這個問題，可是沒有想到孩子自己發現了。
我沒有回答只是說，W h y ?
她說因為第一天上學，你看有很多小朋友看著他，還有人笑，所以他不開心，不想上學，然后老師和小朋友拿著玩具對他說come on ,她有點害羞，在幼兒園玩的開心了，他還想玩，所以拉著門柱不愿意回家。

今天我們就這樣讀完了這本書，明天我繼續深挖，希望不要被孩子問倒了。