【R】為什么每天進(jìn)步1%，卻還是沒有太多長進(jìn)

你一定看過這道“科學(xué)勵志”公式：只要每天進(jìn)步1%，如果持續(xù)迭代，一年下來就會有37倍的增長，你會變成更好的自己；而反過來，如果每天滑坡1%，則會變成渣渣……

這個復(fù)利算式簡單清晰，不明覺厲，看不出什么毛病，號稱“硬勵志”。

不過一年下去了，誰真的增長了37倍，誰又糟糕到只有上一年的0.03啊？為什么成長復(fù)

利公式無效？因為復(fù)利不是這么算的。形成復(fù)利要滿足兩個條件：

? 每天的收入迭代到下一次增長中去；

? 不損失本金。

放到成長復(fù)利上，意味著：

? 今天學(xué)到的知識，明天要運用到新一輪的知識學(xué)習(xí)中去；

? 不能忘記。

【I】每天進(jìn)步一點點，換來一個巨大的果實。

可實際生活，為什么我們沒有人號稱自己一年后，成長37倍。可悲的是，甚至2倍的都屈指可數(shù)。

原因是：復(fù)利運算的邏輯的兩個條件必須滿足：

每日利息，繼續(xù)整合到本金中，產(chǎn)生新的利息（利滾利）。

本金不會減少。

在學(xué)習(xí)中，意味著你不會產(chǎn)生遺忘。知識產(chǎn)生新的知識。這些可能嗎？

你連知識體系都沒有，何談復(fù)利。

【A1】

簡單的例子，學(xué)外語時，我們都背過單詞，一天100個，或者按照專題來記憶。

初期，想著這一天100個，一本書3000個單詞，不就一個多月就全部背完了嗎？

我只能說年少無知。100個單詞量實在太多。

計劃如下：頭一天100單詞，第二天復(fù)習(xí)前一天的，新背50個單詞。

這樣的“利滾利” 第五天，我不僅沒產(chǎn)生復(fù)利，還背負(fù)了滿滿的債務(wù)。

單詞太多了，記了新的，前面的都忘記。第5天，看的單詞高達(dá)500個。

只能無奈放棄......

后來，跟隨啟蒙老師的學(xué)習(xí)方法。大致經(jīng)歷三個階段：

ABC階段：入門階段，學(xué)習(xí)課文。直接聽寫課文，不管熟不熟聽寫下來，再經(jīng)過錄音修正。最后，對照課文修改錯誤。

?—— 強(qiáng)化聽力記憶，把聽放在，看，寫之前，讓記憶更深刻，反應(yīng)更快。

爬行階段：仿寫課文，用新了解的單詞（你似懂非懂的詞），改寫其中的單詞或場景。 比如 性別更改，喝咖啡改為喝奶等等。

—— 新單詞立即帶入 熟悉的知識里學(xué)習(xí)。快速融入自己幼小的知識體系中。

走路階段：遇到不認(rèn)識的單詞，用原文詞典抄其中的解釋（ex：英英，法法等）

不要畏難，用你看懂的方式，改寫一段復(fù)雜的解釋，去掉你看不懂的副詞形容詞。

比如：碗 ：一種凹型盛食物的容器。 改為 碗：初階：一種容器，進(jìn)階： 一種裝飯的容器。

—— 復(fù)利階段，不斷擴(kuò)容，熟悉的知識帶動不熟悉的東西，不知不覺復(fù)利的奇跡

評價自己：復(fù)利初期階段，我放棄了利息，啃起了老本。 ?

【A2】

今天在這里回顧六七年起學(xué)習(xí)精力，很感慨！突然覺得如此變態(tài)的方式。

連ABC都不熟悉的人，怎么可能直接開始聽課文。事實證明是可以的：

只要你把自己當(dāng)上幼兒園，寫的什么就是什么。- 那些東西暫且稱為字吧。

連句子都說不完整的人，怎么可能直接看原文注釋。事實證明時可以的：

只要的把自己當(dāng)看圖寫話，看懂什么就寫什么。

幼兒園都會能力，你會嗎？

無意中碰觸到復(fù)利的一種學(xué)習(xí)方法，我就得回去拾起來，并運用到其他地方。

每天聽2分鐘新聞，聽寫下來。不認(rèn)識的單詞，查字典，抄釋義。不懂的繼續(xù)查，查到懂為止。（“ Ohlala，想想就是一個大工程量。 還是寫一分鐘新聞吧?！惫室饬暨@句話，為了以后復(fù)查我幼稚的想法）

完

自我反思：

既然拆書為了利用起知識，每天的零碎知識總結(jié)，得想個辦法串起來。不然，每天寫寫文章沒什么效果。

自我回答：

利用昨天的《6個為什么》技巧，可以利用連續(xù)提問，不斷反拆自己的系列文字，找到自己的問題關(guān)鍵點和更具體的實施方案。

《學(xué)習(xí)方法論-精簡生活》：書——只選自己需要的部分，不必在意書名作者，只選對的內(nèi)容。

《頭部效應(yīng)》：我要做的最有價值的是什么？