? ? ? ? 作家曹文軒說過：“未經凝視的世界是毫無意義的。”我想，這句話也同樣適用于語文教學。未經凝視的語文課也是毫無意義的。
? ? ? 于漪老師在《語文的尊嚴》中有文：語文教學、語文學習是要靜下心來細細品味、悉心欣賞的，浮躁氣氛下的“慢”是一帖清醒劑。
? ? ? 只有慢下來，才能欣賞到語文課中曼妙的風景。而我們當下的許多語文課最缺少的也是“慢”和“凝視”這兩個關鍵字。原因大概有兩個方面。
? ? ? 一、政策之傷
? ? ? 考試的大旗呼呼啦啦的迎風飄揚，我們拼命追趕、唯恐落后，老師學生的眼睛蒙塵已久，哪里有閑暇到語文更深處漫溯、徜徉。
? ? ? 公開課上，氣氛熱烈、師生配合默契、高潮迭起，評課者的溢美之詞更是毫無吝嗇，可是這些虛假的繁華背后又是什么呢？教師為了它往往話費大量時間對學生進行“課前培訓”，學生不過是道具而已。這樣的課真是勞民傷財，可是還呈愈演愈烈之勢。
? ? ? 平時的課堂大多時間被無休止的機械練習所侵占，尤其是畢業年級更是早早結課，讓位于各類試題的輪番轟炸。這樣的課堂，學生疲憊不堪、教師苦不堪言。語文的魅力何處尋找？
? ? ? 二、教師之怠
? ? ? ? 教師是課堂的引路人，是學生在語文世界的“導游”。俗話說，師傅不明徒弟拙。然而最應該守住陣地的語文教師中卻又很多離書越來越遠。不讀書已經成為常態。
? ? 語文前輩錢夢龍先生說，要帶領學生在語言文字中走幾個來回。可是我們教師都沒走過，如何帶領學生呢。
? ? ? 反思自己這幾年的語文教學，真可謂一片狼藉！自己從未真正走進過一篇文本的深處，沒有自己對文本的獨特體會，教學自然也成了隔靴搔癢：不分文體、千篇一律，看不到“這一篇”的獨特魅力，目標不明確，所有的教學活動都流于表面，水過地皮都不濕。近一兩年來受濕地語文人的影響，開始斷斷續續的、零零碎碎地讀一點點書，才發現之前的語文課簡直就是犯罪啊！真是“學，然后知不足”。
? ? ? 著名的語文教師們無不語重心長的呼吁大家多讀書、多寫作。? ? ? ? ? 用心凝視這個世界才發現風景滿眼都是，用心凝視語文才發現語文的魅力無處不在。
? ? ? 讓心慢下來、靜下來、沉下來，一點點挖掘語文這座寶藏吧。
