前陣子在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到別人轉(zhuǎn)發(fā)一些孩子寫的詩，那些詩句純凈，充滿想象力，像一顆顆圓石子在清水里，毫無渣滓。我又想起以前在幼兒園工作，有個媽媽把她女兒口述的詩記錄下來，文字純真爛漫，很有意思。

可當年我呢？小學時在古板的語文課上，在古板的語文老師古板的目光陰影下，我們在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫著古板的作文。面對著作文紙，個個撓腮抓耳，皺著眉咬著筆，在座位上一副苦大深仇的樣子，顫顫巍巍要動筆，又停滯了。佛家說：“諸漏皆苦。”就是形容這一群寫作文的小學生的心緒的。

有一回，老師布置一個作文題：“我的父親”，又跟我們強調(diào)寫人物，要突出人物的美好品質(zhì)。美好品質(zhì)？這得琢磨，哎呀，當時還沒出來“八榮八恥”，不然那八點可以逐個套。不過搜索枯腸，我還是想出了一些真正的美好品質(zhì)：舍己為人、見義勇為、樂于助人……天哪，我竟然想出這么多的四字成語，心里竊喜。腦海里涌現(xiàn)許多耳熟能詳?shù)母锩攘摇⑽鋫b電視劇里的郭靖蕭峰以及咸蛋超人奧特曼等等，想起他們的豐功偉績，江山如此多嬌哪！他們身上都是有硬邦邦的美好品質(zhì)的。

我回過神，扣題想到我老爸，可這些四字成語都套不到我老爸身上呀，他太平凡了。要“突出”美好品質(zhì)，肯定轟烈一些的事件，可我老爸是一個安靜不生事的人呀。我簡直有點怨我老爸了，作為一個堂堂正正的父親，居然沒有為兒子的作文提供一點兒素材……沒辦法，算了，干脆找一個突出美好品質(zhì)的事情往老爸身上套。對了，見義勇為！我想了一圈，好像生活周圍也挺少發(fā)生見義勇為的事情。……有了，跳到河里救落水的孩子，這就挺見義勇為的，況且我老爸水性也挺好的。

于是我就戲精上腦，在腦海里過了一遍老爸救落水兒童的事情。可惜，文筆太差，這個事情經(jīng)過寫得太干澀，簡直有點對不住老爸，沒有“突出”老爸見義勇為的美好品質(zhì)。最后，作文的評分也不高。

還有一回，老師布置的作文題是“我的同學”。有個同學居然寫我——《拾金不昧的小鴻》，我拾金不昧？我的覺悟有這么高？我使勁回想，好像以前沒撿到過錢呀，他什么時候看到的？！你不能由于我上學期拿了“三好學生”的獎狀，你不能由于我長著一張正直的臉蛋，就“誣陷”我拾金不昧。那不該呀。我倒是上學路上經(jīng)常幻想著撿到一沓人民幣然后去買零食。你這樣寫我，以后我要真的撿到錢，都不知該去買零食還是拿去上交了。

小學生常常寫作文撒謊，杜撰見義勇為、拾金不昧之類的事情。我想，這是由于課本教材里的很多文章都在赤裸生硬地去宣揚道德，去說教；而老師也特別喜歡把這類抽象的大道理從具體事件中拎出來，想要加深學生的印象。

但孩子需要的是內(nèi)在的道德感，這源自心靈的強烈體驗，是一個過程，是內(nèi)在的一種隱秘“包裝”，而不是知性上的確認。這種知性確認是直捷的，但不是有效而深潛入心的。

孩子容易用這知性上的抽象認知去套生活中的事件，但這類事件在生活中往往是稀缺的，他們只好去杜撰，造成無味的撒謊。

況且這種道德教育造成的后果是，只關(guān)注到行為本身。而善，不源自行為本身，而是行為的動機。