隨著《朗讀者》和《中華好詩詞》等節目熱播，古詩詞的魅力又一次綻放。主持人端莊優雅，顏如玉氣如蘭，詩詞歌賦大放異彩。古詩詞朗朗上口底蘊深厚，是幼兒閱讀的絕佳素材。胸懷若谷風度佳，腹有詩書氣自華。詩書最怡情養性，啟蒙幼童正相宜。
詩詞引人入境，有“落霞與孤鶩齊飛”的美景，更有“一傾傾人城，再傾傾人國”的美人，既有“鐵馬冰河入夢來”的憂國情懷，亦有“夢斷此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。”至死不渝的深情。
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人世間如斯情深意重，不拘年高，除卻詩詞何處可覓影蹤?莫道詩書無一用，可知竟曾救舊友。
清朝吳兆騫被無辜流放寧古塔20多年，摯友顧貞觀守諾營救，無奈四處奔走未果。他于冰雪中感念良友的慘苦無告，作《金縷曲》二首，打動了納蘭性德。
"季子平安否？便歸來，平生萬事，那堪回首！行路悠悠誰慰藉，母老家貧子幼。"納蘭性德一讀開頭，便淚下數行，承諾援救兆騫。五年之內，吳兆騫終獲贖還鄉。
而今，我們雖無需借詩書救人，但古詩的滋養，能讓孩子及時接受美的熏陶。比如帶孩子登臨岳陽樓，讀一首杜甫的《登岳陽樓》：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。
頗有憂國憂民之情懷，或讀孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓何等壯觀，何等大氣!培養孩子的大格局，詩書來助力。芊寶三個月大時，我開始對她念古詩磨耳朵。童子功底更扎實不易被磨滅，因為我能脫口而出的詩，大多是12歲之前背下來的。
猶記得小學暑假，我曾往伯父家小住。晚上樓頂的暑氣慢慢消散，竹床邊上點了蚊香，月光下聽伯父教堂妹念詩。?烏衣巷?，?夜泊秦淮?等詩便是在那時學會的，堂妹得伯父那般細致教導，我好生羨慕。門前流水尚能西，人生何處再少年?若有古詩相伴，女兒的童年回想起來一定很美。
一寸光陰一寸金，我給芊寶買了?唐詩三百首?及唐詩卡片，每周在家花十分鐘讀幾首。教念唐詩，時間相對固定最相宜。比如坐公交車時，我給她念一首。散步時重復多次，讓她記憶深刻。臨睡前再反復吟誦，是絕佳時光。她若不在狀態我一笑而過，我們把背詩當作玩游戲，只要興致高，比結果更重要。既無壓力也不存功利心，培養出來的是孩子對詩詞純粹的熱愛，持久且溫潤。而孩子記憶力極好，基本上每周都能拿下一兩首。
天長日久，她對古詩的興趣日漸濃厚，脫口而出的唐詩越來越多。上了幼兒園后，她學了古詩也會開心地背給我聽。得益于教她，我溫故而知新，還學了不少新詩。寓教于樂，我注重和孩子享受讀詩和背誦的樂趣，無形中她愉快地記住了不少。
單純地追求數量不可取，我很少在他人面前炫耀孩子會背詩，而是把學古詩當成興趣愛好，毫無功利之心。因此，即便老人有意在他人面前炫耀，我也會想辦法岔開話題，或讓孩子回避。
因為興趣是最好的老師，只有愉悅地享受背詩，才能長久地堅持下去。
古詩忌解釋，一來容易破壞韻律美，二來詩歌只可意會不可言傳，更不可解釋，更重要的是可能破壞孩子的興趣。詩人歌德說:“為了不失去神給予我們對美的感覺, 必須每天聽點音樂，朗誦一點詩, 看點畫兒。"
讀書百遍，其義自現，古詩更是如此。古詩多情似故人，晨昏憂樂每相親。琴棋書畫詩酒花，融入柴米油鹽醬醋茶的生活，幸福感是真實可期盼的。
古詩如歌，韻律感極強; 古詩如畫，能帶給人極美的視覺沖擊。
李白"自稱臣是酒中仙"的飄逸，杜甫"恨別鳥驚心"的沉郁，王維"坐看云起時"的恬淡，這些高妙的詩家將古詩打造成一場盛宴，滋潤著我們的文化修養。
古典詩詞自帶永恒的美，為人父母的我們應該帶領孩子走進古詩，走進古典文學的世界，接受文化和心靈的洗禮。讓孩子在朗朗書聲中，去領略“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的美好吧。
