媽媽友沙龍第111期
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當(dāng)今很多家長面臨的最大教育困惑：我們總是渴望正確地、成功地養(yǎng)育孩子，卻一不小心就制造出更嚴(yán)重的問題；我們看似比父輩們多了很多育兒的概念和框架，甚至是工具，但反而失去了本能。
父母內(nèi)心的“小孩”
現(xiàn)在的我們擁有更多獲取教育知識、信息的渠道，也能閱讀很多各種各樣的教育書籍，甚至?xí)徊煌瑢＜覀魇诓煌慕逃?jīng)驗及方法，五花入門，但我們并沒有變得輕松，反而越來越焦慮，越來越擔(dān)心，經(jīng)常性會聽到這樣的話：
——我很擔(dān)心我對孩子的教育方式有問題……
其實，當(dāng)我們在說這句話的時候，并沒有在談?wù)摼唧w在做的事情上，而是在談?wù)撐覀兊膬?nèi)心，我們的恐懼。
所以，很多父母在面對教育孩子是恐懼的，失去了直覺力。事實上，我們是失去了關(guān)系與聯(lián)結(jié)，我們失去了與自己的、與孩子的聯(lián)結(jié)。
我們?yōu)槭裁磿謶郑總€人的成長過程中都有創(chuàng)傷。恐懼來源于我們自己在依戀成長過程中所受的各種創(chuàng)傷，而那些所謂的五花八門的信息從根本上似乎無法讓曾經(jīng)的傷口愈合。而教育，恰恰是從正視、療愈我們自己的創(chuàng)傷開始的。一旦恐懼提升或失去了直覺力，就意味著我們內(nèi)在受傷的地方被再次擊中了。
因此，我們父母要學(xué)會直面自己的創(chuàng)傷，并愿意去探索創(chuàng)傷對為人父母的我們的影響。當(dāng)我們遇到困難的時候知道并非是壞事，而是換個角度發(fā)現(xiàn)其實是通往自己成長的大門，而我們也能將我們的成長傳遞給我們的孩子。
我們不要試圖成為完美的父母，因為“成為完美父母”的渴望本身就是問題根源的一部分。當(dāng)我們沒有真正與自己聯(lián)結(jié)的時候，我們總是想要超越此刻的我，變得完美。但是我們真正想要成為的，是一個與孩子聯(lián)結(jié)的父母，是有足夠時間陪伴孩子的父母，是與孩子情感相聯(lián)結(jié)的父母，是對孩子獨特的聲音充滿興趣的父母。
并且，當(dāng)孩子越來越大，問題越來越多的時候，我們要能夠去處理隨之而來的復(fù)雜性。這種復(fù)雜性會讓我們充滿壓力，很多父母可能會說：“我沒有時間了”，“我有很大的經(jīng)濟壓力”，“我真的太累了”，或是“我不知道應(yīng)該為孩子選擇哪個教育體系”，抑或是“我該如何處理現(xiàn)在的教育體制”……或許這些并不是真正的問題，它們都只是一個過程，一個成長的過程。
作為父母的我們，并非獨立脫離于一個教育系統(tǒng)而存在的，皎月與我們是一體的，在教育孩子的同時，我們也在自愈曾經(jīng)的自己，照顧好自己的傷口，才能更好地去擁抱我們的孩子。
孩子內(nèi)心的“自己”
每一個父母都知道，當(dāng)孩子爬出去或者走開，你會傾向于對孩子說“回來”，然后孩子就不想回來。然后你還是說“回來”，孩子不回來。接下來發(fā)生了什么呢？當(dāng)孩子害怕了，自己就會回來。但是，從某個特定階段開始，你說“回來”，孩子會跑得更遠(yuǎn)。這也是非常重要的階段，因為孩子了解到“我可以說‘不’”。
在第一個階段，當(dāng)孩子害怕的時候他就說“是”并且跑回父母身邊。在第二個階段，孩子學(xué)會抵抗，孩子學(xué)會說“不”，孩子從二維發(fā)展到三維，那里就有了一個空間。沒有人住在這個空間，除了他自己。地球上的這個空間，沒有其他人能夠占據(jù)。那里有了一個三維空間——我們的內(nèi)在世界，沒有別人在那里。那里有自主權(quán)。
從那里出現(xiàn)了另一個維度，就是時間。實際上，我們是四維的存在，三維加上時間。所以，在某個特定階段，每一個孩子都想對父母告訴他們的某些事情說不。在這個階段，孩子創(chuàng)造了自己的內(nèi)在空間，他們開始了解自己。
當(dāng)一個孩子想自己吃飯，可你還是喂他吃飯，他就會想要抓過勺子，自己吃。為什么？因為他要學(xué)習(xí)自己吃飯，他想要自己吃飯。如果你不把勺子給他，他就開始搶，他就開始哭，他憤怒，這是非常重要的。這個憤怒非常重要，因為那相當(dāng)于孩子在說：“這是我的空間。我想要！我需要！我能夠！”那非常重要。
當(dāng)父母感覺到何時要保護孩子，何時給孩子空間，這就是關(guān)系：“我知道，何時必須要支持和保護我的孩子，我感到當(dāng)我的孩子準(zhǔn)備好了，我就給它更多空間。”生命之初，孩子很嬌小，然后孩子長大，得到更多空間，更多功能，更多學(xué)習(xí)，變得更復(fù)雜。我們不要告訴孩子他們感受到什么，我們傾聽他們的感受，因為那是他們的感受。我們傾聽他們?nèi)绾嗡伎迹麄兊念^腦如何運作，他們多么有創(chuàng)造力，因為那是他們的想法。
當(dāng)孩子們感覺到空間不夠，他們開始憤怒。當(dāng)他們的父母不喜歡他們的憤怒，因為也許父母自己以前也沒有足夠的空間，他們就會試著去控制自己的孩子：“不，你必須這樣做！我來告訴你怎么做！”孩子還沒有強壯到能夠面對一個成年人，就用其他方式去對抗。然后，孩子們不想學(xué)習(xí)、不想守規(guī)矩、不想做某些事、不能專注，以及許多許多這樣那樣的狀況。長大以后的孩子們，進入公司工作，進入親密關(guān)系，處在文化當(dāng)中，感覺空間不夠，就可能經(jīng)常憤怒。
然后我們就這樣說：“你不要亂說話！你要閉嘴，我不喜歡你說的話！”但是所有這些意味著我沒有擁有我的空間。我感覺我有很多潛能，我無法完全表達(dá)我內(nèi)在的一切。所以，我們使用憤怒來擴展內(nèi)在的空間。我們?nèi)绾尾拍茉谏钪杏媒】档姆绞絹慝@得更大的空間？作為父母，我能夠給我的孩子保護和自由。孩子了解到，關(guān)系不是一成不變的。關(guān)系是一場持續(xù)的舞蹈，持續(xù)的反饋與反應(yīng)。
“孩子，我知道你很累很累，但當(dāng)別人都在飛的時候，我不希望你還只是在跑... ...”
? ? ? ? ? ? ?——《隔壁的學(xué)霸是怎樣煉成的1》
“媽媽，不是每一條都適合我，那條所謂的成功之路上有太多的腳印，我怎么才能找到自己的足跡？怎么不保證迷失在別人的腳印里？我不想復(fù)制別人的路給自己走，而是想創(chuàng)新一條自己的路讓別人去復(fù)制。”
?——《隔壁的學(xué)霸是怎樣煉成的2》
從一歲上常青藤、不讓孩子輸在起跑線到學(xué)區(qū)房熱，鋪天蓋地的輔導(dǎo)班熱，教育成為了燒錢的游戲。
到底是我們在綁架教育，還是教育在綁架我們？誰是目前教育體制中的“替罪羊”？
——《今年，我們學(xué)而思1：家長“替罪羊”》
講述一群新時代強國世代的熱血少年和他們的羈絆精靈，組建起了一個特殊的龍的傳人研學(xué)旅行社，重走絲綢之路... ...
——《一帶一路上的中國密碼1：龍的傳人》
莊鋒妹
筆名無萱草，上海松江人，系松江區(qū)文學(xué)協(xié)會會員。中國青年出版社新青年成長教育“媽媽作家”親子創(chuàng)作項目重點扶持和簽約作家。
中國新時代女性自助、互助和共助組織“媽媽友時代”（ID：mamayoushine）創(chuàng)始人。
中國新時代青少年趣緣、分享、共生+生態(tài)型社群組織“強國一代讀書會”（ID：qgydreading）發(fā)起人。
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