古代的教育是，用人倫來教學生。用孝、悌、忠、信、禮儀、廉恥作唯一的教學內容來教兒童。前提是尊重照顧孩子的特點，然后著重培養(yǎng)他們的品德。具體教學培養(yǎng)方法，則應該用唱歌詠詩來誘導他們，以培養(yǎng)其意志。用練習禮儀來引導他們，以整束其威儀。用讀書來熏陶他們，以啟發(fā)其知覺。以上這些都是因勢利導他們的意志，調理他們的性情，潛移默化地消除改變他們的粗鄙頑皮的有效手段，從而使他們漸漸符合禮儀卻不感到痛苦困難。導入中正平和還不知不覺。這就是先王設立教化的精微之意。

每天的功夫順序：1、首先考察品德，老師依次詢問每個學生的行為舉止，隨時隨事委婉地加以引導和啟發(fā)。2、其次背誦書篇，凡講授書，不在數(shù)量多，而貴在精熟，應該根據(jù)學生的資質靈活處理。誦讀時候，應當盡力讓他們一心一意口讀心想，字字句句反復琢磨。3、再次練習禮儀，凡是練習禮儀時，一定要內心沉靜，細審禮節(jié)，揣摩容止，不疏忽，不惰怠，不自滿，不害羞，不隨意，不粗野，從容而不失于迂緩，謹慎而不失拘謹，練久了就會體貌熟諳，德性堅定。4、唱歌詠詩，凡是唱歌詠詩時，一定要儀容端莊，意氣集中，聲音清朗，節(jié)拍均勻，聲調準確，不急不躁，不狂不叫，不氣餒，不怕難，唱久了就會精神暢快，心平氣和。

而野蠻短視的教育理念和形式不僅存在于明朝的那個時代，也存在于今天這個文明社會。那就是只知道督促課業(yè)，嚴格要求分數(shù)，卻不知道用禮儀引導，只求聰明而不知道用善良來培養(yǎng)孩子。結果孩子把學校當做監(jiān)獄，不愿去，把老師長輩當做強盜仇人而不想見，孩子變得日益消極，失去個性，冷漠庸俗，這種教育是逼孩子作惡，怎么能要求他們向善呢？