一、課題導入
1.板書課題，“峪”是什么意思？山谷。“野”的寫法，注意不能多一撇。
2.從課文的題目上看，這篇課文是圍繞哪一個字來寫的？“野”
二、檢測
1.會讀? 綿亙蜿蜒? 窈窕淑女? 撅屁股? 返璞歸真
2.辨識? 恒? 亙? 璞（下面不是“美”字）
3.課文圍繞“野”字寫了哪幾方面的內容？
山野? 水野? 物野? 人野
三、指向寫作的閱讀
（一）以讀代講 品悟總分結構
1.課文圍繞幾方面寫了索溪峪的野？
（大屏幕出示：山是野的? 水是野的? 山上的野物當然一更是“野”性十足了? 在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來）
2.讀課文第一段，你發現了什么？
（總寫“野”）
3.把第一段和在屏幕上的幾句話連起來讀，讀準每一個字。
4.逐句出示，比一比誰讀得準確。
5.比一比誰的記憶力好，不看大屏幕能一字不錯地說出來。
6.男生一字不錯地說出來。
7.女生一字不錯地說出來。
8.一起不看屏幕說出來。
9.課文第一句是“總寫”，后面是什么寫法？
（品悟總分的寫法）
（二）瀏覽全文，感悟具體的“野”
快速瀏覽課文，作者是怎樣把這幾方面的野寫具體的？
①山野。
（驚險的美? 磅礡的美? 隨心所欲、不拘一格的美）
②水野。擬人的寫法
③物野。舉事例
a.舉了誰的事例？
猴子撒尿
b.為什么不舉“搶香蕉”、“爬游客肩上”的例子？
（猴子撒尿更突出“野性十足”）
④人野。舉例子
（三）、細讀第二段，品悟語言美，表達的準確。
（1）細讀第二段，作者是怎樣把山的野寫具體的？
（分別寫了山的? 天然美? 野性美? 驚險的美? 磅礴的美? 隨心所欲、不拘一格的美）
（天然美，野性美是總寫；驚險的美? 磅礴的美? 隨心所欲、不拘一格的美是分寫）
（2）這一段也是總分的寫法。
（3）哪幾句是寫山驚險的美，看誰找得最準確，一字不錯。
①指名讀，讀出山的驚險。
②比賽讀，看誰讀得驚險。
③男、女生分別讀，讀出山的驚險。
④一起讀，讀出山的驚險美。
（4）學習品讀山的磅礴美。
（5）學習品讀山的隨心所欲、不拘一格。
（6）如果把驚險美，磅礴美，隨心所欲、不拘一格的美冒號后面的句子調換一下順序行嗎？為什么？
（不行，后面的句子都是圍繞著特點來寫的，不能調換順序）
（7）連起來讀這一段話，品味這一段的寫法。
（8）試著背一背這一段話。
四、回顧總結
1.《索溪峪的“野”》圍繞著“野”，寫了“山野”、“水野”、“物野”、“人野”。
2.課文采用了總分的寫法。
3.用總分的寫法構段，用抓特點的方法寫具體。
4.作文要有構思力，句子的順序都有巧妙的安排，不能調換須序。
