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今天在三中進行了為期一天的培訓，培訓的內容是統編人教版二年級語文下冊。我受益匪淺。
首先是教材不是像以前一樣全部注拼音，現在只給生字注拼音。如果學生在讀的過程中，有不認識的字，就用筆標注出來，自己去查字典。人人都要有字典，老師交給學生查字典的方法。
不認識的字用部首查字法去查，查出字以后，隨時注上拼音。自己可以拼出來給老師聽，或者給同學聽。誰最先查出，誰就是一字之師。那個學生就會有成就感，對查字典會更有興趣。一個字也可能有好幾個不同的部首。讓學生去探究，課堂上給學生留時間查字典，不要怕耽誤時間。好學生會帶動其他學生跟著他一起學習，共同進步。
認識的字，不理解意思，可以用音序查字法來查。教會學生字母表，會認讀大小寫，會默寫大小寫。熟練掌握字母表，會熟練運用音序來查字典。
學生積累的漢字越來越多，對閱讀大有幫助，閱讀的書越多，積累的字越多。形成良性循環。讓學生養成好的查字典習慣，養成良好的閱讀習慣，養成平時讀書看報的好習慣，這比讓孩子玩手機好多了。
家長要給孩子一起閱讀，家長好好學習，孩子才能天天向上。家長要做好孩子的榜樣。
老師平時要讓孩子在閱讀中識字，聯系上下文理解意思。不能孤立識字，那樣效果不好。要讓孩子自己去讀書，老師不能代替孩子去讀書，老師只能交給學生閱讀方法。老師要對學生進行有效指導。
在課堂上，讓學生朗讀，讀出自己的感受。老師可以范讀，學生試讀，鼓勵學生大膽去讀。不必強調重音，讓學生一問一答去讀，讓學生分角色朗讀，讀順了，意思慢慢就明白了，重音會體現出來的。學生可以扮演文中的人物角色，模仿他們的語言、動作、神態，揣摩故事中人物的內心，投入到課文中去，學生會越讀越好的，會給文中人物產生共鳴的。在老師的指導下，學生會讀出不同的語氣來，會有成就感的。
指導學生寫字，要寫好半包圍結構的字。注意指導學生筆順，筆畫的變化。看漢字在田字格中的位置，怎樣寫更美觀。學生寫好后，在展臺展示，共同評價優缺點。看我們中國的漢字多美，美麗的方塊字。學生能寫好字，是很自豪的，也是愛國的表現。老師不是自己在黑板上把字寫好，而是慢慢示范給學生看。學生再試著寫，橫平豎直。強調寫字姿勢，讓學生養成良好的寫字姿勢，并能堅持下去。
在教學中，注意人文主題和語文要素的統一，要＂雙線‘’并行。例如‘’春天＂是人文主題，用贊美的語氣讀課文就是語文要素。通過朗讀來贊美春天的美，把對春天的愛通過朗讀表現出來。
現在古詩文增加了，平時讓學生多背，多積累，以后就會慢慢運用的。
老師要認真鉆研教材，要領會教材編寫的意圖。老師按照教材編寫意圖去教學，去設計方案。以學生的學為主體，把課堂還給學生，讓學生自主，合作學習，快樂學習。
要培養學生的溝通交流能力，分析概括能力，篩選信息的能力。交給學生解決問題的方法，讓學生會思考，發展學生思維，培養學生想象力。想象力比獲得知識重要的多。
讓我們在實踐教學中，靈活采用適合學生的方法，利用好教材這個例子，培養創新型學生吧！在教學中，且行且悟，與學生共同成長。
