閱讀書本：[美]莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫，《如何閱讀一本書》，商務(wù)印書館，2015年版。

閱讀時(shí)間：2小時(shí)

閱讀目標(biāo)：了解閱讀方法和技巧，檢視自己的閱讀方法并加以完善。

閱讀方法：檢視閱讀

閱讀筆記：

閱讀的四個(gè)層次：

基礎(chǔ)閱讀：初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。

檢視閱讀：特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。可以叫略讀或預(yù)讀。是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。

分析閱讀：更復(fù)雜化，更系統(tǒng)化。特點(diǎn)在追尋理解。

一、第一階段：找出一本書在談些什么

1.要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好，最好早在開始閱讀之前就先知道。

2.使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話一小段文字來(lái)敘述整本書的內(nèi)容。

3.將書中重要篇章列舉出來(lái)，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。

4.找出作者要問的問題。

二、第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則

找出關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識(shí)。

抓住主旨

找出相關(guān)句子，重新架構(gòu)。

確定解決了和沒解決的問題。

三、評(píng)論一本書

智慧禮節(jié)

詮釋整本書后才能批評(píng)

不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝

要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。

證明作者的知識(shí)不足、錯(cuò)誤、不合邏輯，分析與理由是不完整的。

主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題：整體來(lái)說，這本書到底在談些什么？作者細(xì)部說了什么，怎么說的？這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？這本書跟你有什么關(guān)系？

主題閱讀：最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。

主題閱讀也叫比較閱讀。會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。

一、觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段

1.針對(duì)要研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目。

2.瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念。

二、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍

1.瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)。

2.根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)—無(wú)論作者是否實(shí)際用到這些詞匯，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來(lái)詮釋。

3.建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題—無(wú)論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問題提供了他們的回答。

4.界定主要及次要的議題，然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁。

5.分析這些討論。把有共通性的議題，放在比較沒有共通性的議題之前。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要界定出來(lái)。

心得：

這本書主要講了閱讀的幾個(gè)層次，并且根據(jù)不同類型的書提出了不同的閱讀方法。重點(diǎn)談了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀。因?yàn)橛行﹥?nèi)容在不同的書也看到過，所以基本上這本書也是采取了檢視閱讀，只是在分析閱讀和主題閱讀上花了一點(diǎn)時(shí)間。

而分析閱讀在閱讀文獻(xiàn)尤其是論文時(shí)較多用到，主題閱讀的做法又有點(diǎn)類似于寫綜述時(shí)所用到的閱讀方法。接下來(lái)打算按照主題閱讀方法來(lái)列舉書單，一方面為備課做準(zhǔn)備，另一方面也是為寫論文收集素材。