? ? ? ? 親愛的同伴們，大家上午好。今天為大家分享的書是《不做教書匠》，作者管建剛。

一、初識作者

本書的作者管建剛是位很傳奇的教師。1998年當老師，靠自己筆耕不輟，“十年磨一劍”。從只有三人的農村小學走出來，2008年成為江蘇省特級教師，蘇州市優秀教育工作者，蘇州市學術帶頭人。他以作文教學為突破點，出版了一系列教育書籍，非常的暢銷。

《不做教書匠》是中國教育報多年推薦的教師閱讀書目之一。薛法根老師書評：人可以平凡，但不可以平庸 ，閱讀《不做教書匠》，可以讓你褪去教書的匠氣，平添成長的勇氣，從優秀走向卓越。由于作者也在一線教師崗位上工作多年。他通過事例、故事，談人生講教育，將道理寓于故事，針對教育的現狀娓娓道來，真實有效，頗有見解。先從書題入手，“不做教書匠”，可能拿到書的人都會問：那做什么？用朱永新老師的解讀，就是不做只教書不育人的“匠人”，而要做令學生終生惦念，并將愛的教育傳承下去的“既教書又育人”的貴人。

二 內容分享

本書從“方向感、約束感、責任感、上進感、奮斗感、專業感、親和感和智慧感”八個方面交流了如何成為一個真正的教育者。作者認為教師的成長首要解決的是人的價值觀。有沒有把成為一個優秀的教師作為自己人生目標的追求？會在很大程度上影響一個人工作的熱情和生活的動力，一個優秀的教師區別于教書匠的方面很多。心中有方向，腳下有行動，兩者結合，無往不勝。由于時間關系，我著重就以下幾點展開交流。

1、做一名有上進感、專業感的教師

我們經常說雞蛋從內向外打破是生命，從外向內打破是食物。其實一個人方向明確，并且勇氣去捕捉機會，追求上進，被動與主動，就是對自己人生的態度。推動自己就是推動教育。教師一定是一個不停追求，不停學習的職業，在教育研究的道路上，你什么時候停止了對自己的否定和超越，也就停止了明顯的延續。我們處在一個變革的時代，連中央電視臺主持人都在改變幾十年嚴肅端莊的播報風格，“地球不爆炸，我們不放假。”段子手朱廣權和康輝網紅。改變和接受新事物，迎難而上不再僅僅只說給年青教師，我們每個在職的人，都要有勇氣接受新事物，挑戰自己。舉個例子，假期網絡授課剛開始，我們一批70后的老師都比較發愁，因為70后被戲稱為網絡難民，眼神、記憶力都退步了，面對各種軟件操作應不暇接。錄制膠囊時，特別忐忑，一不小心話到嘴邊就忘了，播放就會卡點，二十分種的課反反復復要錄兩三天，到最后連教案都背下了。李昕老師在我們組蹲點，她發來一張圖片，是自己教案，上面密密麻麻的做滿標注，包括字句停頓、字音。我們組麻老師把筆記本電腦和臺式機摞起來，一邊教案一邊課件，虛心請教王亮和龐浩，微信開會常態化，小問題請教園麗和余萍。經過多次嘗試，現在大家熟練掌握了操作的技巧。我想這就是上進感。

我們之所以恐懼，是因為我們不敢接受失敗。人都有追求成功，回避失敗的本能，但要想要成功就要學會接受失敗，有嘗試的勇氣。教師實際上是一個經常面臨失敗的人群，學校對教師的各項考核，對學生也有考核，考核的最后還是落在了教師的頭上，不可避免的是總有一部分教師將接受失敗和挫折，關鍵是要遇到挫折和失敗的時候，保持良好的心態和勇氣。

一個教師的起點基礎不是問題，最主要的是后天的努力學習。使自己成長起來，獲得發言權，你有了發言權才會有改變的力量。管老師在書中指出，一個具備專業水準的教師應當具備五個特征（也就是朱永通老師所說的“專業倫理”）和五項專業能力，大家可以對照一下，看看自己符合幾項，還需要在哪些方面在努力。五個特征：具有心靈的力量（擁有教育理想）；具有情意的關懷（鍛造細膩、豐富的特質）；具有人格的熏染（擁有高尚人格）；具有文化的氣質（做一個真正的讀書人）；具有實踐的智慧（智慧的完成教育的設想和意圖）。五項專業能力：解讀教材的能力；與學生交往的能力；課堂組織管理能力；突發事件處理能力；試卷編制能力）。

2、做一個有約束感、會合作的教師

紀律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規范，而且能幫助我們遠離人性中的懶惰，催促我們更好地成長。嚴格要求自己，看似委屈了自己強迫自己放棄很多生活的樂趣，不能很隨意、瀟灑的生活，其實正因為有了它，才讓你有了進入享受高質量生活的機會和希望。

這段話使我深有感觸，自律的人更自由。以前上班忙碌的時候，渴望擁有自由松散的生活，，因為疫情我們實現了這個吃了睡，睡了吃的美夢，度過了超長的假期。開始的一個月除了工作還會看書、做美食，后來渾身無力，情緒低落，對任何事都提不起勁。看著自己蓬頭垢面，臃腫的樣子，無比懷念正常工作的時候，衣著精干，追求時尚，有同伴交流，有學生操心，忙碌而充實。

自自由與枷鎖不是矛盾的。不遵守紀律的民族，必定是一個沒有自由的民族，一個不遵守紀律的學校，到最后只能是一所最沒有自由，最沒有生機的學校。盧梭說：“人生而自由，而無往不在枷鎖之中。”在這次疫情當中。意大利的民眾過分的追求自由。結果成了歐洲感染最嚴重的國家。而相對于我們這樣一個超級大國，因為每個人能夠遵守規定，放棄自己小小的自由，聽從國家統一指揮，眾志成城，疫情才很快的有了轉機。沒有紀律就沒有力量。

假期里，大家都聽了西安新知小學和深圳南科大第二實驗學校的網絡論壇，感受最深的就是他們精良的教師團隊，先不說課程設計和理念，就憑思路清晰，邏輯嚴明、流利準確的表達和文字功底讓人倍感壓力，整個團隊，集思廣益，各有所長，真正達到共創、共生、共享，共贏的目的。給我一種強烈的感覺，教育合作時代已經到來，個人英雄主義的年代已然一去不復返。俗話說，五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。先進的地區早已經推進教育集團化發展，在這個時代下要想在教育的這條路上走遠，必須要學會合作。在集體共同的教育責任感之下，每一個教師都將自己的集體視為自己生活的重要空間，我們才能收獲真正意義上的志同道合的教育友誼。我們要做合作型教師1、學習力要強 ，永遠不能落后于自己的團隊。2行動力強，因為只要行動就有收獲。3、寬容力強，人各有觀點，，善待不和諧的聲音，君子和而不同，小人同而不和。4、溝通力強，溝通是一種技巧，也是一種態度。

一場疫情，是災難也是成長，讓人懂得了珍惜生活的美好，假期值班的時候，我把學校的角角落落都走了幾遍，以前平常的事物，現在看來都是那么美好。在這里，我也要真誠感謝學校的所有同伴。正如愛因斯坦所說：世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。從建校一開始，在我們這個團隊尤其是李校長，亦師亦友，督促大家網絡學習、讀書、練字，用自己對教育的熱愛和對工作的執著，影響帶動大家。

三 讀書感悟

德國教育家第斯多惠說：“天資喚醒得越早越容易發展，喚醒得越晚越難變為力量。天資潛藏得越久、越深，越難被喚醒，越難影響其他的方面。”閱讀是對人精神發育的重要喚醒方式。作為老師，我們每天繁雜的工作很多，都在不停的忙，但是越是這樣子，我們越要學會讀書。在《教育的細節》一書中提出了一是做一個開放的教師；二是做一個具有專業素養的教師；第三是做一個真正的讀書人。我們要讀什么書？一種是為人生，還有一種是為專業兩個層面的閱讀。為人生閱讀是基于認識生命健全人格，有益于變化氣質，提升人生品質的閱讀，可以讀哲學書、生物學書、心理學書籍。為專業的閱讀應該是基于獲得常識，學識與見識有利于豐富思想，提升教育素養的閱讀，可以讀教育學、心理學、學等書籍。這里有一份書單，推薦給大家。

人要有兩個肚子，一個用來吃飯，一個用來吃書的那個肚子又叫腦袋。天長日久，通過讀書就有了才氣和底氣，你本身就成了文化，你本身就是一本值得讀的書。老師就該是個讀書人，用詩書氣來滋養教師氣。