*L03E51‖ 第三課作業(yè) 訓(xùn)練作家之耳

好中文的樣子 L3： 作家之耳

第三課的作業(yè)之一，訓(xùn)練作家之耳，要求每人找一本書，作為自己10萬字寫書計(jì)劃的參考，同組成員也為TA選一本，討論之后定下，仔細(xì)研讀，從中吸取養(yǎng)分，以便寫出好書，抵抗GBI(垃圾進(jìn))、GBO（垃圾出）。

《窗邊的小豆豆》是我想學(xué)習(xí)參考的書。

《窗邊的小豆豆》首次出版于1981年，是日本作家、主持人黑柳徹子的兒童文學(xué)作品。

作者在書中敘述了自己（小豆豆）小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樵趧e人看來，行為怪異，與周圍格格不入，導(dǎo)致原學(xué)校老師忍無可忍，于是被原學(xué)校退學(xué)，母親把她帶到巴學(xué)園。

巴學(xué)園這所電車學(xué)校，一切都是有趣的。小林校長(zhǎng)的包容，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和正確引導(dǎo)，使小豆豆逐步變成了一個(gè)不再“怪異”的孩子。巴學(xué)園的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，教學(xué)理念至今看來都是那么貼近孩子的天性和循循善誘，使得所有的孩子們都在這里度過了一段人生最美好的時(shí)光。

全書從小豆豆的視角寫，她像一個(gè)導(dǎo)游，一個(gè)講解員。鏡頭跟著豆豆走出家門、坐公交車、走進(jìn)巴學(xué)園，一路走來，所見、所聞、所思、所想、所說、所做，與老師的互動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)，一切都是充滿童真的，可愛的。比如巴學(xué)園的校門是兩棵活的樹，教室是由六節(jié)電車改裝成的，每日上課的方式是各自從自己喜歡的科目開始的，含有“山的味道和海的味道”的午餐、專門設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生物的戶外散步、鍛煉身體和體驗(yàn)藝術(shù)的韻律操，所有的活動(dòng)都是那么生動(dòng)有趣。

如此，通過環(huán)境、人物、活動(dòng)的刻畫描寫，直接或間接、從正面或側(cè)面的方式來表達(dá)文章的主要內(nèi)容和中心思想。其中最主要的兩個(gè)重點(diǎn)人物，小豆豆和小林校長(zhǎng)。

通過描寫小豆豆的語言、行為、心理活動(dòng)，表現(xiàn)小豆豆與眾不同的思維方式和行為舉止，她在巴學(xué)園這么一個(gè)理想的校園，一個(gè)如夢(mèng)幻一樣的地方，度過了充滿美好韻律的童年，并從曾經(jīng)的調(diào)皮、淘氣，成長(zhǎng)為可愛、懂事、善良、快樂的好孩子。

對(duì)校長(zhǎng)的刻畫，文章從小豆豆在巴學(xué)園經(jīng)歷的一件一件事情描寫，來表現(xiàn)小林宗作校長(zhǎng)與眾不同的教育理念。他對(duì)每個(gè)學(xué)生用心良苦，極盡保護(hù)學(xué)生的童真，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，塑造他們的生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等，把學(xué)生培養(yǎng)成“完整的人”。

《窗邊的小豆豆》全書分六十二篇，其中后記兩篇，故事六十篇，每一篇有個(gè)側(cè)重的主題，每一篇都可以是獨(dú)立的故事，放在一起又變成按時(shí)間先后順序發(fā)生的相互關(guān)聯(lián)的成長(zhǎng)故事。其寫作手法，讓讀者看完一篇還想看下一篇，整本書引人入勝，很適合兒童閱讀。

這種寫作方式也類似于卡片式寫作，正好學(xué)習(xí)一下。

作業(yè)編號(hào)：L03E51；學(xué)員編號(hào)：350。