我自己都沒有意識(shí)到，我只想聽到他們的反駁，可遺憾的是一次也沒有聽到過。
會(huì)反駁的孩子才有希望
我在檢查學(xué)生的試卷改錯(cuò)時(shí)，又一次發(fā)了脾氣，是那種揶揄的口吻，我說，這是我見過最可笑的扣分，因?yàn)閿?shù)學(xué)試卷上的錯(cuò)別字而扣分，他把“垂直”寫成了“垂真”。
我看完了所有錯(cuò)誤后非常確定他就是不認(rèn)真才犯的錯(cuò)，于是我嚴(yán)厲的斥責(zé)他為何不認(rèn)真對待考試，也不認(rèn)真對待改錯(cuò)？他撲閃著一對大眼睛，看著我然后又看著別處不發(fā)一言。
我加大了批評的力度，細(xì)數(shù)起他每天重復(fù)所犯的錯(cuò)，他還是不說一句話。我一直觀察他的表情變化，我可以看出他的內(nèi)心毫無掙扎，接受我對他的“審判”，何況我的語氣不容置疑，條理清楚思維嚴(yán)密無懈可擊。我等了片刻，不見任何反駁，我有點(diǎn)泄氣了。我多么希望他能夠據(jù)理力爭為自己辯解一番，可惜始終沒有聽到過一次反駁。
我今天突然有點(diǎn)想借機(jī)教育一下他的沖動(dòng)，我看著他的眼睛溫和但是有力地說，反駁我呀，說我批評的不對，你只是偶然犯錯(cuò)，你以后絕不會(huì)再給我機(jī)會(huì)“笑話”你呀！他就那樣毫無征兆的笑了，原本沉悶的氣氛突然活躍起來了。不止是他，幾個(gè)孩子都笑了，笑得像個(gè)大人，瞬間他們好像和我心靈相通了。
我又借機(jī)“數(shù)落”了另外幾個(gè)孩子存在的問題，然后我用一種調(diào)侃的口吻，一字一句地說道，你們來反駁我呀，說你們以后絕不會(huì)再給我批評你們的機(jī)會(huì)呀！
笑容仍在臉上凝固著，他們顯然沒有想到我會(huì)有這個(gè)想法，出乎意料。然后他們隨著慣性說，不敢啊。我接著說為啥不敢啊？根本就是沒有勇氣做得更好才是，說什么敢不敢。是不敢反駁我還是不敢反駁那個(gè)犯錯(cuò)的自己呢？如果是不敢反駁我，那我現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)來反駁我；如果是不敢反駁我對你的批評，那只能說明你不自信缺乏勇氣。
說完這些我又等了片刻，仍然沒有一個(gè)孩子跳出來反駁我，我相當(dāng)失望，因?yàn)檫@只能證明了我對他們的判斷就是第二種，沒有勇氣否定錯(cuò)誤的自己，不敢確定以后可以做的更好。
我的心得體會(huì)就是，會(huì)反駁的孩子才有希望。如果你每次批評都被順利接受了，那就只能說明批評本身就失去了意義，批評只會(huì)愈演愈烈，距離你想要的結(jié)果越來越遠(yuǎn)了。反之，如果你一批評就遭到抵抗，甚至反駁，那就說明孩子的思想斗爭很激烈，自尊心受挫會(huì)讓他動(dòng)力全開，批評起到了應(yīng)有的作用，你想要的結(jié)果正在逐步變成現(xiàn)實(shí)。
教育者應(yīng)愛上孩子的反駁
每次只要我哪句話沒有跟之前的說法對接得嚴(yán)絲合縫，或者說難以自圓其說的時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)孩子反駁我，甚至提起好久之前的一幕對話來作為論據(jù)，我都會(huì)笑著承認(rèn)，然后高興得表示接受。我喜歡這樣的反駁，這至少能證明孩子的思想非常活躍，記憶力超群，久而久之能看出來他的出色來。
教育者必須秉承一顆公正透明之心，“金剛手段菩薩心腸”，才能真正打動(dòng)孩子天真的心靈，也才能真正成為引領(lǐng)他們進(jìn)步的導(dǎo)師。沒有哪個(gè)孩子不求上進(jìn)，只是需要找到正確的招數(shù)。但是最難其實(shí)還不在這里，最難的是還要有決心執(zhí)行到底，因?yàn)閳?zhí)行難度超出你的想象，影響因素太多了。孩子是最會(huì)“看云識(shí)天氣”的了，只要你松懈一分，他們就會(huì)松懈十分。想要把孩子教育好，沒有點(diǎn)恒心是做不到的。
孩子總是難管的，難管的原因根本在于他缺乏自控能力。約束他的辦法可以層出不窮，但是必須把握一個(gè)要點(diǎn)，那就是真正尊重他們，而不是只會(huì)用大人的強(qiáng)權(quán)去鎮(zhèn)壓他們，也要克制自己反復(fù)無常的情緒，始終用一種擺事實(shí)講道理的態(tài)度，偶爾也可以發(fā)發(fā)脾氣，用情感來影響他們，但不能常用，常用無效，必須常換常新。
今天有個(gè)孩子反駁我了，雖然不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事，但是我還是比較開心他能夠堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的判斷。不知說到了什么事，說起了人的外貌，我故意問老師漂亮嗎？他說一般。我再問難道真不漂亮？他堅(jiān)持說就一般啊。我大笑贊他有主見，懂得反抗強(qiáng)權(quán)了。
我們平時(shí)一般都不太喜歡被人反駁，尤其是被孩子反駁，總覺得沒面子。其實(shí)根本就是多慮了，孩子反駁你并不是針對你，而是針對某件事的，比如你批評錯(cuò)了、過了，或者他有解釋有原因，這都是需要聆聽的心里之音，不能光顧著面子問題而打壓下去，不讓反駁，那其實(shí)不是一個(gè)最明智的選擇。
說到反駁，我想起了小時(shí)候關(guān)于我自己的一件小事。有一次中午午休時(shí)間，幾個(gè)家住得遠(yuǎn)的孩子吃過午飯后聚在教室里打乒乓球，把課桌拼起來，用黑板擦打。被剛好路過的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，他推開門厲聲斥責(zé)我們，問道，誰讓你們在教室里打乒乓球的？還說了一大堆很過分的批評之語，所有人都低著頭不敢反駁一句，就算是批評過了而且還惹得我們家遠(yuǎn)的孩子傷心了，也沒有表達(dá)不滿的情緒。我當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)難受，就跳出來反駁了幾句，我說，在教室打乒乓球固然不對，但是家遠(yuǎn)也不是我們的錯(cuò)誤啊，學(xué)校也可以提供給我們一些課外書來打發(fā)時(shí)間啊。我記得很清楚，那位校領(lǐng)導(dǎo)的表情瞬間怔住了，完全不知所措。他批評得過了，我們又不是壞孩子專搞破壞，只是犯了一點(diǎn)小錯(cuò)。之后他竟然沉默了，然后什么也沒說離開了教室。
直到今天我依然會(huì)為自己的勇氣鼓掌，這樣的反駁絲毫沒有不尊重老師的意思，只是就事論事，不想背不必背的鍋而已。我也沒有因此而被穿過“小鞋”，想必那位校領(lǐng)導(dǎo)也是明事理的人吧。
我喜歡反駁，我期望被反駁，這至少證明有人值得我付出心血。我不喜歡批評都是被接受的，哪怕有個(gè)解釋也行，就是不要批評后的毫無反應(yīng)，那才是最無奈的現(xiàn)實(shí)。
