? ? ? 第二屆全國鄉村班主任發展研究論壇會議在北京工商大學附屬小學召開，一天半的學習給了我太多的震撼與感觸。李教授在會上說，鄉村班主任可以通過專業的發展贏得尊重，不必通過自己的辛勞博得同情。并肯定了鄉村班主任能發展的高度與深度：鄉村班主任可以有先進的教育理念。鄉村班主任可以有基于鄉村資源、自主創生高品質教育的教育智慧。鄉村班主任可以有高度的反思與重建意識與能力。鄉村班主任可以有高品質的表達與對話。鄉村班主任可以有尊嚴地享受在鄉村的專業生活。聽到這些充滿溫情與鼓勵的話語時，我的內心振奮不已，為自己能有幸參與如此高品質的盛會而幸福；為自己是一名普通的鄉村班主任而幸福；為自己能結識志同道合的朋友而幸福，為自己能得到專業的引領與指導而幸福。
? ? ? 一、我為什么來參會？
? ? ? 作為一名班級只有五個孩子的班主任，能走上大會的講臺，向來自各地的專家、學者、老師分享我們的班級日常生活，說真心話，我需要勇氣與自信。然而這份勇氣與自信來自多人的鼓勵與幫助。記得首屆全國鄉村班主任發展研究論壇會議在浙江武義召開，我當時提交了論文，但最后還是因為勇氣不足而放棄，就這樣錯過了一次。當在群里看到第二屆的論壇通知時，內心又開始蠢蠢欲動，真心不想再錯過。
? ? ? 由于每次寫論文時，自己都感到很吃力，所以這次笨鳥先飛，8月22日在群里接到通知就開始著手撰寫，剛開始的兩天自己一點頭緒都沒有，一個字也寫不出來，真的很著急。會議設定了五個主題：1.鄉土資源的教育開發與特色班級建設。2.中華優秀傳統文化進校園與班級文化發展。3.鄉村班主任的科研素養提升。4.鄉村班主任的育人智慧與典型案例。5.鄉村班主任隊伍建設的區域經驗。從這五個主題中進行選擇，實在沒有思路的我，開始翻閱以前寫過的論文、美篇、簡書，再結合最近組織學生開展的活動，確立選擇第一個主題，題目為《開發利用鄉土資源，豐盈班級日常生活》，之后依據主題定結構框架，白天上班，晚上奮戰，整整用了一個多星期才形成初稿，這是我用時最短的一篇論文。修改多遍后，還是覺得存在很多問題，于是向吳博士請教，吳博士在百忙之中馬上給了回應，提出了詳細的修改意見，有了這些建議，我的論文順利通過了，真的非常感謝吳博士的指導！
? ? ? 9月10日教師節的那天，我接到了吳博士的微信留言，讓我準備10分鐘的發言。我受寵若驚，因為一直抱著向他人學習的目的，從未想過要分享什么，面對如此高品質的會議，也不知道自己能分享什么？所以一整天都在根據自己的論文提煉講稿的內容，其間不斷回想這一年里帶著孩子們探索大自然，利用動植物開展的教學課程。雖然班級孩子少，能開展的活動有限，但通過實踐，孩子和我都有所收獲。把這份收獲分享給大家，讓所有人了解像我們這類小型的班級如何開展活動，豐富日常生活的。有了思路，撰寫起來就容易多了，講稿確定，制作ppt，一氣呵成。之后就是利用午休，晚上對著電腦進行練習，把講稿的內容熟記在心。忙碌中我也在思索，這一切的努力都是為了什么？這次參加北京論壇會議的目的是什么？
? ? ? 思來想去，其實自己的目的很簡單，因為知道自己所知所做甚少，所以想走向外面的世界，向他人學習，尋找差距，從而提升自己；因為知道自己專業水平不高，想聽到專家們高質量的指導，從而引領自己更好的成長；因為知道自己班主任工作存在很多問題，所以想聽一聽其它優秀教師的做法，從而擴展自己的工作空間，探尋問題的解決之道；因為知道自己不善于交流，分享，所以想勇敢邁出第一步，鍛煉自己的膽識，培養自己的自信；因為知道自己還懷有一顆追逐夢想的心，所以想努力前行，讓孩子們、家長們遇到更好的自己；因為知道，所以想嘗試改變，讓自己更堅定勇敢，繼續做自己喜歡的事。
? ? ? 二、我參會有哪些收獲？
? ? ? 一天半的會議安排得非常緊湊，我每天都在不停地記錄著，感受著來自各省專家、學者、老師們的教育熱忱，學習著他們傳遞給我的教育理念、教育方法，可謂收獲頗豐。
? ? ? 1.從專家、學者、領導們的視野看待自己的工作。
? ? ? 各位領導者的發言從國家的教育政策，宏觀的視野給我們教師提出更高的要求，做“四有好老師”、“四個引路人”。并從行政力量上推動城鄉教育一體化，重視農村教育，鼓勵我們積極探索、振興鄉村教育。這樣高度的視角讓我這小小鄉村班主任聽后真是振奮人心，感覺自己的工作是如此有價值。
? ? ? 各位專家學者從專業的研究領域給我們提出了指導性建議。《中國教育學刊》的馬社長指出：教育的首要問題是培養什么人？品格、學識、勞動……全面發展的人，能擁抱世界，融入祖國。我們班主任是學生成人成材的助推器，要關愛陪伴孩子，培養他們自強自信。東北師范大學張教授的“留住鄉愁”，從分析當代鄉村班級生活的文化隱憂，到重建當代鄉村班級生活的文化改造，從另一個視角挖掘鄉村學生對鄉村文化的缺失，以及如何創生有特色、高品位的班級生活。戚博士從農村留守女童及其教育支持策略的闡述中，讓我們看到了對留守女童的教育問題何其重要。這些情感缺位的女童，一定要把她們所在的班級建設像一個大家庭一樣，溫暖她們的心靈。吳博士從國際視野的比較中，通過分析大數據，向我們呈現了專業研究的方法。李教授在分享《新時代需要新型鄉村班主任》中，有幾句話我記憶特別深刻：再多的輸血都無法替代自己造血。心中有教育，眼中有教育，我們創生的教育才是高品質的教育。我們的實踐是持續的，扎根土地上的。
? ? ? 專家學者們的講座是對自己工作實踐的理論支撐，讓我找到了開展各項活動的依據，不再迷茫。同時，也看到了自己工作的意義所在，鄉村教師更需要這樣專業的引領，鄉村孩子更需要專業的班主任。
? ? ? 2.從發言教師的角度發現自己的不足。
? ? ? 本次會議發言的教師大都是班主任，每個人的教育方式與方法各具特色，活動開展豐富多彩，育人智慧精彩紛呈，各具其美。
? ? ? 鄉村課程的開發具有前移后續、系列長程性，抓住地域特色，充分利用鄉土資源來構建課程。來自浙江的藍老師暑假期間開展走進大自然的活動，充分發揮家長團隊的力量，使家校合作達到新高度。陶老師開辟的“開心農場”種植基地，更是把鄉土資源融進學生的假期生活，在實踐勞動、觀察中達到育人的目的。來自廣東的敖老師利用風箏文化開發的班本課程，與班級文化建設融為一體，與學科融通，創建微信群、“聊天室”、公眾號，實現著學生個體與文化之間的對話，緊密連接著活動與生活。小太陽老師所構建的“香樟課程”通過遞進式的愛心活動，環保活動，體現著學生的自主參與，主動發展。
? ? ? 各位班主任老師分享的典型案例，彰顯著她們的教育智慧。浙江省的許老師挖掘“清明節”的習俗，開展踏青、美食、祭英烈等一系列的實踐活動，讓孩子體驗豐富生活。安徽省的劉老師對留守兒童的假期生活進行關注與輔導，幫助這些候鳥兒童健康成長。上海市的董老師在研學之旅中，學科融通，讓學生體驗著創新型學習方式。北京市任老師的“懶”經教育，讓教師的智慧發揮到極致。
? ? ? 從各位優秀班主任的身上，我看到了她們對學生未來的成長與發展所做的努力；對自我學習、專業研究的熱忱；對教育充滿著的溫情。同時，也讓我看到了自身的不足：第一，自己所開設的自然課程，一直處于橫向發展的趨勢，沒有縱向，全程意識。第二，課程的形成隨意性比較大，后續的評價措施有待改進。第三，對課程的研究意識不強，準備不夠充分，研究方法不夠得當，需要自己不斷地完善。第四，只關注學生的實踐活動，不善于總結，缺乏理論的提升。第五，無法喚醒家長們的教育自覺，缺乏有效地溝通。第六，激發孩子自主發展，主動參與學習的育人智慧還有待提高。
? ? ? 3.從會下交流感受自己的幸運
? ? ? 會上的交流比較拘謹，會下的交談更自由。此次參會的許多人都是微信群里的老師，在沒見其人，就早已有過心靈的溝通。因此相見時格外的親切自然，真誠坦率。由于我是只身前來參會，沒有同行的伙伴，所以我主動聯系了第一個加入“鄉村班主任工作與發展研究”微信群的小太陽老師，同她住在一起。能夠結識她是我榮幸，在她的身上我發現了很多好習慣：善于發現問題，反思總結，更善于分享她的思想與做法。光芒四射，熱情洋溢，對教育的熱愛與投入深深影響著我。三天兩夜的交往中，我從小太陽老師那里學會了課件的制作方法，特別是圖表的處理辦法；學會了利用手機隨時記錄瞬間感受，對會議的總結整理很有幫助；學會了發言時應注意的一些事項，為我的上臺發言提供了很大的幫助。在會議結束的前一天晚上，我們聊起我們為什么來北京參會？收獲了什么？回去后還要怎樣做？也就是在她的啟發下，我開始了本篇參會感受的書寫。同時，由于小太陽老師的關系，我還結識了與她同行的兩位領導，陳校長與黎校長，他們的學識讓我由衷的敬佩，他們的幽默讓我難忘。陳校長在他的學習筆記中記錄下對我的評價，并對我提出建議：從細微處入手，大道至簡，注重專業成長。非常幸運能遇見他們，廣東，祖國的南端，黑龍江，祖國的北端，南北的情緣，美麗的遇見！
? ? ? 廣東的林冬梅老師，是我第一個見到的“網友”，她告訴我：理論的高度，深度從何而來？建議我多讀書，讀專業性比較強的書籍。會下我還結識了寫作，閱讀能力超強的劉老師、葉老師、程老師、李老師；善于總結學生班級生活的藍老師與董老師；熱愛學習的李校長和她的伙伴……從她們身上我看到了鄉村教育的改變，鄉村教育的未來。感受到了自己的幸運，能與這么多伙伴們一起努力，我們不孤單，我們能把我們的生活過得更精彩，由衷的感謝生命成長中的每一次遇見。
? ? ? 4.從臺上的發言體驗勇氣的力量
? ? ? 自己作為發言的班主任，一直都處于緊張的狀態，走上臺的那一刻，之前背的講稿幾乎忘記，眼睛也不知道盯著哪里好？這是自己參加工作17年，第一次站在如此神圣的講臺上面對這么多人講話，心激烈地跳著，雙手緊緊地攥著拳頭。在說出第一句話的時候，我的雙眼聚焦在李教授與白院長的身上，瞬間穩定下來，感覺又回到了一年前的9月14日，那是我第一次見到李教授，因為李教授的推薦，我有幸參加了省里舉辦的研討會，并做了15分鐘的發言，那時的我也是這樣看著李教授不斷地對我點頭，和藹可親的笑容，充滿溫暖。這份無形中的鼓勵讓我變得勇敢，敢于表達，敢于嘗試，敢于直面自己只是五個孩子的班主任。這份勇氣的力量激勵我踏踏實實，繼續前行。
? ? ? 三、我今后將如何發展？
? ? ? 會議結束后，坐在地鐵上，頭腦中還會浮想出會上的種種畫面，內心依然激動不已。對于我來說，這是一次心靈的洗禮，行動的促進，成長的蛻變。通過此次學習，我發現了自己很多不足之處。同時也在思考，自己今后將如何開展工作，在成長的路上，將如何發展？
? ? ? 第一，把會議中學到的先進理念掰開、揉碎，揉進平平常常每一節課中，揉進普普通通的教育行為中，學用結合，學習創建本班特色的班級日常生活。第二，持續本班自然資源的開發與利用，制定階段性，層次遞進式的課程活動計劃，讓孩子們得到更好的主體發展。第三，從自身開始改變，努力樹立自信，帶領我的五個寶貝們開啟我們新的里程。最后，多做、多讀、多寫，通過理論學習、實踐應用、發現問題，再學習，再實踐，逐步提升，跨越自己。
? ? ? 在鄉村教育路上的我并不孤單，有領導的支持與關心，有專家的引領與指導，有伙伴們的幫助與鼓勵。自己情愿做一個逐夢的愚者，也不愿做一個逐利的智者。
? ? ? ? 最后，要特別感謝北京工商大學附屬小學的領導、師生的熱情款待。從校園文化建設到特色社團活動，從主題班會展示到優秀班主任團隊沙龍，踐行著這所學校“行于實，方乃成”的辦學理念。讓我倍感溫暖的同時，看到鄉村學校的發展前景，心里充滿歡喜！
