（1）
某天，家里兩幼兒園孩子正玩手機游戲，一小學小朋友在走廊拍球。我勸幼兒園小朋友說：不要玩游戲了，與哥哥去拍球。
兩小屁頭都沒抬繼續游戲，小學小朋友進來觀看，兩小屁話欺負哥哥不許看。哥哥突然說：我拍球去，你們玩游戲，沒文化真可怕。
聽到這句“沒文化真可怕”，心中有那么一絲震驚，驚嘆于一個小學二三年級的小朋友竟然會說這話，也非常佩服他媽媽的教育。
震驚之余，現學現用“拿來”了這句話勸仔仔上學。
因之前有“大樹底下好乘涼”，“浪費糧食可恥”做鋪墊，于是順口溜似地念給孩子說：浪費糧食可恥，沒有文化可怕！孩子也撿地很快。再加上時不時地考考他。“浪費糧食怎么樣？” “可恥！” “沒有文化怎么樣？”“可怕！”
“媽媽，沒有文化怎么可怕？ 什么是文化？”孩子這一問，把我給問住了。
（二）
什么是文化呢？沒有文化又怎么可怕呢？
先看張圖片樂一樂：這年頭，說生容易，活容易，生活不容易，現在看來，我滴媽呀，做人都不讓了呀。呵呵
言歸正傳，面對一個幼兒園小屁孩，只能淺顯地解說（其實說白了，自己也不知道啥是文化呀。先過了這一關再說吧。）
“ 沒有文化呀，就不識字，本來是瓶老鼠藥結果當成可樂喝掉就死了。”
“ ?沒有文化呀，就不會看導航，本來要去美國卻飛到廣東來了。”
基于，前不久剛看了施老鼠藥的骷髏標識，再加對車的熱愛，我邊胡編亂造邊夸張地解說，逗得孩子哈哈大笑，常常 要求要同樣的動作語調，不遺漏一個細節地再講一遍，再講一遍。
孩子上鉤之后，我又開始自己的忽悠功能了。
“ 所以呢，為了有文化就要一步一步來，第一步是上幼兒園，第二部是上小學，就像上次我們看哥哥姐姐畢業要去小學一樣。第三步是初中，第四步是高中，第五步是大學，第六步是研究生，第七步......”
“幼兒園會教我們看字嗎？會教我們看導航嗎？”
“會呀，幼兒園會教我們很多東西。那我們要不要去幼兒園呢？”
“那好吧.....” 雖然還是有點不情愿，終歸是開始有點松口的跡象呀。
往后，我時常會像復讀機一樣念叨上：
“浪費糧食可恥，沒有文化可怕”！
（三）
到底，什么才是“文化”，什么才叫“文化人”捏？
不懂問度娘，竟然找到一張經過調查評出的英國人眼中文化人“標配”素質排行榜。
看了上面這40類，大概錯亂順序分類歸結一下，就是下計9大類。
一 懂藝術：有鑒賞能力，投身藝術場所，收集藝術物品，熏陶藝術氣息
1、去劇院
3、參觀所在地的文化古跡
19、逛古玩市場
31、參觀音樂節
2、具備書畫鑒賞能力
4、欣賞古典音樂
9、能讀懂樂譜
32、收集黑膠唱片
5、看芭蕾
8、看紀錄片
23、看古董鑒別類節目
二 懂生活：對食材食譜有研究，講究原汁原味食材，不將就生活
6、知道什么酒配什么菜
20、對肉類烹調有研究
17、對奶酪有研究
28、喝“適宜的”咖啡，拒絕速溶
26、逛農產品直銷店
30、自己租地種蔬果吃
34、只吃本地產食品
38、喝花草茶
16、舉辦宴會
37、逛超市時從“高級”食材架上選購食物
40、買家具時不買超市的平價貨
三 閱讀：習慣，多維度多視角，高層次
13、睡前讀書
22、看電影前先讀同名原著
24、有圖書館借書卡
33、閱讀維基百科里的論文
四：關心時政
7、每天看電視新聞
11、每天看報紙
10、對政治有強烈興趣
15、不錯過議會質詢政府官員的電視直播
五：懂放松旅游：腳到心到的旅游
12、鄉間漫步
14、度假去旅行，而不是呆在沙灘上打發時間
六：有愛好
21、看網球或板球賽
18、喜歡玩填字或數獨游戲
七：國際化
25、欣賞帶字幕的外國原聲電影
27、吃飯用筷子比刀叉還溜（這條上榜是不是要點個贊）
39、說外國詞匯時口音純正
八：具備基本常識
35、答得出電視益智節目里的問題
九：有修養，注意儀表
36、男打領結女佩胸針
綜上所述，“文化”，“文化人”絕不僅僅是老輩的識文斷字之徒，亦不僅指高學歷之人。正統的定義為：人們常把有文化，有學識，有修養，懂藝術，從事藝術創作和研究的人成為“文化人”。
這樣一定義，又感覺把“文化人”太擺的高大上了，世間太多如我般普通之人，性情高潔不高潔另一碼子事，五音不全不要說玩味于琴棋書畫，偶爾讀幾本書也還不至于浸淫于典籍金石，隨便聽首歌不至于染濡于各種思想藝術，有感發幾聲達不到詩詞歌賦俱佳，更談不上從事藝術創作和研究。
看到一個靠譜的解釋，說文化可以四句話表達
1.根植于內心的修養
2.無需提醒的自覺
3.以約束為前提的自由
4.為別人著想的善良。
愿我們都做個有文化人，有學識，有修養，有內涵，有善心，自律自覺，自愛自由，自尊自重，自娛自樂......
_ THE END _
龍之詩華：
讀書，說日語學英語，跑步瑜伽體操健身，
專注于自律與個人成長，情緒與情感經驗的分享
家有小子一枚，點滴日常共同成長
平常生活中悟出道理：上帝給我一地雞毛，我還你一把漂亮撣子
