真正的教育，是對自我的教育

文/鳳鳴盞

這兩天，一位上海退休教授寫的一篇文章《牛蛙之殤》火遍網絡。文章講述了一個從3歲起就開始接受"牛蛙式"教育的孩子，因為壓力過大，患上幼兒抽動癥，接連被上海幾所小學拒收，最后準備移民國外的故事。


文章引發了很多人對于孩子教育問題的思考，正好最近我也在考慮將來讓柚子在哪里上學，就順便來談談一些想法。

第一點，我認為父母應該努力工作，盡可能的積累物質財富，為孩子提供更好的成長環境和教育資源。

說到成長環境對孩子的影響，最有名的例子應該是“孟母三遷”的故事。生活環境、教育資源對孩子成長的影響是深刻而直接的，它搭建了孩子認知世界、探索人生、尋求真理的階梯。


以我出生、成長的小山村為為例。那里沒有幼兒園，方圓幾十里，往往只有一所小學。在我上學的時候，村里尚未通電，除了課本，沒有任何教輔材料，更別說課外讀物了。我小時候還見過有的人家因為無菜下鍋，只好煮一鍋鹽水泡飯吃。


在這樣的境況下，能交得起學費，愿意供孩子上學，就已經非常不容易了。事實上，我很多的小伙伴都是因為無法交納二十塊錢的小升初考試費，最終放棄了學業。


更可悲的是，與貧窮捆綁在一起的，是有些父母讀書無用論的想法。他們并不真正關心孩子的教育問題，反而認為上學花銷巨大，畢業后同樣可能找不到工作，還不如早早出去打工賺錢。越貧窮越不重視教育，又因為缺少文化而越來越難以擺脫貧窮，陷入惡性循環。


這樣的情況，在二十年前的全國范圍內，應該并不少見。現在當然早己有所好轉，但相比而言，不同家庭出身的孩子在成長、教育資源上的差異仍然巨大。


有的孩子在愉快的翻看各式各樣的繪本，聽爸爸媽媽講各種童話故事，有的孩子卻只能被奶奶帶著，在家里長時間地看電視；有的孩子沉浸在《唐詩三百首》、《中華成語故事》、《十萬個為什么》里，有的孩子卻只有課本上的“鵝鵝鵝，曲項向天歌”可背；有的孩子已經熟練著用英語對話，有的孩子卻連ABC都沒聽說過。

沒有物質基礎的保障，我們在面對孩子的教育規劃時，往往沒得選擇。我想讓柚子在市區上學，可又買不起那里的房子。老婆想讓柚子回老家就讀，我又沒有辭職回家的資本和底氣。貧窮的無奈往往體現在生活中無處不在的被迫上，你根本沒有資格去考慮如何選擇。


作為父母，唯有努力工作，盡力賺錢，擁有一定的物質基礎，你才有條件為孩子購買他想要的玩具，你才有能力為孩子提供他想看的繪本書籍，你才愿意花錢給孩子報名他感興趣的輔導班，你才舍得經常帶他出去旅游見識世界。



第二點，我認為父母應該注重日常的言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣，而不是把教育孩子當成學校和老師的責任。


父母的言行舉止，對孩子的影響是潛移默化和深入骨髓的。孩子天然的會以父母為榜樣，學習他們為人處世、待人接物的準則與方法。父母的價值觀念和道德水平，直接為孩子標注了可供參照的起點。


《韓非子》里記載了一個故事：曾子的妻子要到集市上去，孩子跟在她后面哭。她便對孩子說，你先回去，等我回來殺豬給你吃。妻子回來后，看到曾子真的要去殺豬，便阻止他說自己之前只是和兒子開個玩笑。曾子表示不可以和兒子開玩笑，孩子什么都不懂，只會學習父母，聽從父母的教導，現在你欺騙了他，就是在教育他欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會再相信母親了，這不是正確的教育方法。于是曾子仍然煮了豬給兒子吃。

前幾天有一個熱點新聞，上海一女子抱著小孩和執法交警糾纏，被交警摔倒在地，導致孩子跌落受傷。交警的執法行為是否值得商榷這里不作討論，先說說女子的做法。


首先，女子違法停車，這件事情本身就不對。孩子看到媽媽這樣做，如果他不知道這是違法，他以后可能會因為無知而違法；如果他知道這是違法，他可能因為這件事情認為法律是可以隨意侵犯、踐踏的，以后還可能做出其他違法違紀的事情。


其次，女子當著孩子面，甚至抱著孩子與別人發生爭吵、糾纏，一方面沒有顧及孩子的安全，導致孩子被摔倒，身體和心理都受到創傷；另一方面，因為這樣的爭吵、糾纏，非常容易給孩子帶來極大的不安全感，影響孩子身心健康。


再者，女子可能也有點抱著小孩所以有恃無恐的心態，想著交警不會把她怎么樣。如果是這樣的話，對孩子的影響會更大。因為孩子可能接受到“我弱我有理”的心理暗示，或者是產生只要蠻橫就可以避免處罰、隨心所欲的錯覺。


學校和老師的職責，更多是在傳道、授業、解惑方面。要想孩子擁有正確的三觀和高尚的品德，需要為人父母堅持不懈、以身作則的長久示范，需要父母在日常生活中，不斷向孩子展現和輸出真、善、美，為孩子樹立可供學習的良好榜樣。

第三點，我認為父母應該加強教育方法的學習，盡可能多地陪伴孩子成長，盡力保護和激發孩子的天性。

教育理念有很多種，比如我們常常聽到的“嚴師出高徒”，或者所謂“愛的教育”。但是在實際生活中，無論是“嚴厲的教育”或者“愛的教育”，都很容易走偏，步入極端。


在我小的時候，我聽說過父親把孩子反吊在梯子上，聽說過爸爸拿皮帶抽打兒子，聽說過老師掐著學生眼皮去擦黑板。這些行為現在看來或許匪夷所思，但在當初，又何嘗不是打著“我為你好”的名義呢？但是，有此經歷的孩子，他們會因此而奮發圖強、出人頭地么？即便他們后來多么成功，這些也未必會是他們美好的回憶，甚至可能是一生的噩夢。


愛的教育當然是值得推崇的，如果不是泛濫到過分溺愛的話。在當下社會，因為很多現實原因，孩子大多由爺爺奶奶、外公外婆帶大。而我們都知道，他們多半對孩子會有一種天然的寵溺，這種寵溺甚至往往不問對錯、不計后果。所以我們經常可以看到一些“無法無天”的孩子，他們在餐桌上當著客人面朝滿桌子飯菜吐口水，他們在電影院因為好玩便不顧勸說一個勁的踹前排靠背，他們隨手就可以毫無顧忌的扇爺爺奶奶、外公外婆耳光。


還有一種情形，類似于“壓力教育”，就是時常讓孩子感到父母乃至家庭為他作出了巨大的犧牲，孩子如果不聽話，或者學習不好，是非常對不起爸媽的事情。這種情形讓孩子小小的年紀便背負了巨大的精神和心理壓力，對于孩子的身心健康有著不可挽回的傷害。這種情況很容易讓孩子產生學習是為了父母的感覺，在成績不好或者達不到父母期望的時候，甚至往往會因為愧疚而產生輕生的念頭。


也有一些父母，他們不滿足于自己當下的處境，卻又無力改變，便把希望寄托在下一代身上。他們理所當然的接受自己的平庸、平凡和“這輩子也就這樣了”，不肯認真審視自己的處境，不肯花費時間、精力和行動來改善自身的境況，卻自以為崇高地用近乎粗暴、盲目的方式要求孩子三頭六臂、出人頭地，把孩子當成追求自己未竟夢想的載體和工具。


以上種種情況，問題都出在父母采取了錯誤的教育方法。細說起來，為人父母應該是我們一生中最重要的角色之一，但幾乎所有的父母都是未經任何培訓和學習，就匆匆上崗的。這簡直是一件太過兒戲的事情，我們都缺乏作為父母所應有的知識儲備和技能學習。

當下社會，我們緊鑼密鼓、全力以赴的為孩子的教育問題鞍前馬后、身先士卒，卻唯獨忘了去學習如何做一個合格的父母。


真正的教育，應該是對自我的教育。為人父母首先應該做的，是不斷充實自己，提升自己，努力去實現自己的理想，努力過上自己向往的生活，給予孩子正確的愛護和長久的陪伴，盡己所能的去保護和激發孩子的天性，讓孩子能真正健康、快樂地成長。