01.
飛機(jī)已經(jīng)超過(guò)預(yù)定起飛的時(shí)間了，但還遲遲沒(méi)有動(dòng)靜，突然頭頂傳來(lái)空姐專業(yè)熟練的播報(bào)聲，“很抱歉通知各位，因?yàn)楹娇展苤频脑颍覀兊娘w機(jī)還將停留一段時(shí)間，我們得到具體的準(zhǔn)飛時(shí)間，會(huì)馬上通知大家。請(qǐng)大家耐心再等待一會(huì)兒。”
我旁邊一個(gè)四五歲樣子的小男孩對(duì)他旁邊的女人說(shuō)，“媽咪，我還想要一杯果汁”。
媽媽問(wèn)：“剛剛媽媽幫你要的那杯呢？”
小男孩說(shuō)：“喝完了，我還想再喝一杯”
“那等會(huì)兒空姐過(guò)來(lái)了，你自己跟她說(shuō)。”媽媽這么回答。
“你幫我跟她說(shuō)嘛。”
“我不說(shuō)，又不是我要喝，是你要喝。自己的事情自己做，你，自己跟別人說(shuō)。”
“我不要嘛，你幫我說(shuō)嘛。”
“那叫她過(guò)來(lái)我也是不會(huì)給你喝的，我自己叫的我自己喝，誰(shuí)要喝誰(shuí)去跟空姐說(shuō)。”
這時(shí)候一位空姐正好經(jīng)過(guò)我們，那個(gè)媽媽說(shuō)：“哎美女，他有話跟你講。”然后指著這個(gè)身邊的小男孩。
空乘停下來(lái)，微笑著看著萌萌的，有點(diǎn)怯怯的小男孩，等著他開(kāi)口說(shuō)話。
但小男孩馬上把臉轉(zhuǎn)向了另一邊。他媽媽急著壓低聲音說(shuō)，哎，快點(diǎn)啊，你要什么快說(shuō)啊。小男孩依然不吭聲。空乘大概見(jiàn)過(guò)不少這樣的情形，笑了笑，離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒男孩被扣在自己肚子上的安全帶吸引了，忘記了果汁的事，開(kāi)始認(rèn)真研究起座位上的安全帶來(lái)。
玩了半餉，就這樣安靜了十幾分鐘，這時(shí)她媽媽，拿起她自己杯子里還剩下的半杯果汁喝了起來(lái)，一邊喝還一邊說(shuō)：“啊，果汁好好喝啊。”一經(jīng)提醒，小男孩又想起這茬兒了，說(shuō)：“我也要喝。”
他媽媽又說(shuō)：
“這是我自己的果汁，你要想喝，你自己去找姐姐說(shuō)啊。”
接下來(lái)，他們又反復(fù)了一輪跟上面差不多的對(duì)話。
到了最后，飛機(jī)起飛又落地，小男孩始終都沒(méi)有如他媽媽所期待的，自己的事情自己做，勇敢地開(kāi)口去找乘務(wù)員要一杯自己心心念念的果汁。
我一直觀察著這個(gè)過(guò)程，看著這個(gè)媽媽是如此鍥而不舍的希望自己4歲多的孩子馬上就學(xué)會(huì)一種重要的品質(zhì)“獨(dú)立”，我猜她應(yīng)該是個(gè)有學(xué)習(xí)意識(shí)的媽媽，了解到教育孩子要減少過(guò)度干預(yù)，減少代勞孩子的自主行動(dòng)的機(jī)會(huì)，不要過(guò)度溺愛(ài)……
但是她卻在這個(gè)過(guò)程太過(guò)于執(zhí)著培養(yǎng)孩子而忘記了愛(ài)孩子，她忽略了那一刻孩子當(dāng)下的感受以及更真實(shí)的渴望，基于某些愿意，這個(gè)孩子有些害羞，而且顯然對(duì)和陌生人說(shuō)話要東西這件事有些害怕。
但這個(gè)媽媽卻非常執(zhí)著的堅(jiān)持孩子必須學(xué)會(huì)：
“自 ?己 ?的 ?事 ?情 ?自 ?己 ?做！！”
于是各種講道理，不停的一遍又一遍的敦促對(duì)方，甚至不惜誘惑（在孩子已經(jīng)忘記的時(shí)候，拿自己的果汁勾引），在撩起孩子的渴望時(shí)，又?jǐn)嗳痪芙^。這個(gè)媽媽為了達(dá)到自己的目的——讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。把一次母子坐飛機(jī)的親密時(shí)光，變成了一場(chǎng)和孩子斗智斗勇的博弈戰(zhàn)斗。于是，這一刻：
支持沒(méi)有了，
幫助沒(méi)有了，
愛(ài)也沒(méi)有了。
02.
這樣的事情非常常見(jiàn)，很多父母都把和孩子相處的時(shí)光變成了各種思想教育的課堂，只要抓住一點(diǎn)點(diǎn)契機(jī)就都迫不及待的想要教育孩子。
記得有一次，我在電影院看電影，是李安導(dǎo)演的《少年派的奇幻漂流》，看到其中一幕，少年派在海上漂行了好久，又餓又渴疲憊不堪，終于他遇上了一個(gè)小島，當(dāng)他爬上小島后，就扯起土里的植物，把根拔出來(lái)，狼吞虎咽的啃起來(lái)…
就在這時(shí)，我聽(tīng)到后面一個(gè)義正言辭的女人的聲音：
“你看看人家，什么都吃，你總是那么挑食，好好跟別人學(xué)學(xué)！”
當(dāng)時(shí)電影院的人不多，而且這個(gè)聲音也很大，幾乎全場(chǎng)人都聽(tīng)到了，大家都笑了，很多人都和我一樣回頭張望，想去看看那個(gè)時(shí)刻惦記教育孩子的媽媽和那莫名其妙躺槍的孩子。
電影散場(chǎng)后，我特地留意了那對(duì)母子倆，小伙子大概十一二歲的樣子，電影一散場(chǎng)，他就跑的飛快，只見(jiàn)那媽媽在后面一溜小跑，嘴里還嚷嚷著，“你慢點(diǎn)兒啊，等等我。”
我想，如果我是這個(gè)媽媽的孩子，打死我，以后也再也不會(huì)和她一起出來(lái)看電影了。這種經(jīng)歷的體驗(yàn)實(shí)在是太糟糕了。
很多父母養(yǎng)孩子，養(yǎng)著養(yǎng)著就養(yǎng)出個(gè)仇人來(lái)了，或者和孩子漸行漸遠(yuǎn)，哪怕在同一個(gè)屋檐下，孩子也是寧可把自己一個(gè)人關(guān)在房間也不愿多和父母說(shuō)上半句話。
每每當(dāng)這些父母說(shuō)起自家孩子的時(shí)候總是一幅痛心疾首的樣子，但當(dāng)被問(wèn)到，有沒(méi)有想過(guò)為什么孩子在幼年的時(shí)候是那么信任你依戀你，但最后在你的養(yǎng)育下卻變成今天的樣子？
他們卻一臉蒙圈答不上話來(lái)。似乎對(duì)這些父母來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)遙遠(yuǎn)新奇的問(wèn)題，他們從未真正思考過(guò)。
當(dāng)孩子不再愿意對(duì)父母敞開(kāi)，或者不再愿意和父母玩耍，寧可去找同學(xué)玩或者和電腦玩，其實(shí)只有一個(gè)原因，他們的父母實(shí)在是太不好玩了。刻板、教條而且隨時(shí)準(zhǔn)備著改造自己的孩子。
每次在課程中講，“在關(guān)系中，越抗拒越持續(xù)，而接納是所有改變的基礎(chǔ)”
這個(gè)部分時(shí)，最容易被問(wèn)到的問(wèn)題就是：如果我真的接納孩子，允許TA吃零食/打游戲/看電視，萬(wàn)一TA更有恃無(wú)恐無(wú)法無(wú)天變本加厲怎么辦？
雖然我有時(shí)候也很想說(shuō)，說(shuō)的好像你管了，你孩子就不無(wú)法無(wú)天變本加厲了似的。
當(dāng)然我不能這么說(shuō)，這樣太簡(jiǎn)單粗暴了，有失我睿智專業(yè)的導(dǎo)師風(fēng)范。
所以我會(huì)告訴你：
每個(gè)生命都有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏，而且每種經(jīng)歷都是有必要體驗(yàn)的。
比如孩子喜歡吃零食，那父母希望孩子學(xué)習(xí)到“節(jié)制”這種能力，那么必須有充分被滿足的體驗(yàn)才能真正做到。
一個(gè)人要學(xué)會(huì)對(duì)一種事物收放自如，拿得起放得下，必須要有個(gè)前提，這個(gè)前提就是他放下的時(shí)候，心里是篤定的知道自己想拿起隨時(shí)都能拿起來(lái)，那么自然就能輕松放下。
對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是對(duì)自己的能力有信任，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是對(duì)自己的環(huán)境有信任。
03.
當(dāng)一個(gè)孩子感受到自己是豐盛的，可以隨時(shí)被滿足的，那么TA自然會(huì)根據(jù)自己身體的需要來(lái)做決定，吃飽了吃夠了吃膩了，身體滿足了就不吃了。
但是如果父母始終讓孩子處在匱乏里，嚴(yán)格管控，那么孩子就永遠(yuǎn)在一種“怎么也不夠”的感覺(jué)里，于是一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)“報(bào)復(fù)性反彈”。
比如到親戚朋友家做客，那么他們就會(huì)把能看到的零食全部塞進(jìn)嘴里，甚至可以讓自己吃到吐。
因?yàn)檫@時(shí)候的吃零食是帶有一種報(bào)復(fù)性的，補(bǔ)償性的，這時(shí)的零食早已不是孩子身體真實(shí)的需要而完全是一種心理上匱乏感的填補(bǔ)。
同理類推，那些過(guò)度囤積玩具、不分晝夜玩游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子都早已不是正常娛樂(lè)的需要，而是通過(guò)這些行為彌補(bǔ)某些心理上的空洞。
也許是填補(bǔ)愛(ài)的匱乏，也許是填補(bǔ)生命的無(wú)意義感，也許是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗自我的無(wú)價(jià)值感……
不管是什么，父母要做的是通過(guò)這些行為線索看到孩子背后的心靈需要，加以滿足給出支持。
而不是死死盯著行為，以為只要改變行為就什么都好了，甚至不惜為了管控行為而破壞關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子的心理問(wèn)題。
行為是結(jié)果，是看的見(jiàn)的想法，在行為之前在精神層面必定是出現(xiàn)了問(wèn)題，精神世界可以分為三個(gè)層面的：
「情緒的問(wèn)題」焦慮、不安、恐懼、匱乏…
「信念的問(wèn)題」世界是不安全的，我喜歡的東西都沒(méi)那么容易得到，生活都是不容易的/艱辛的...
「有自我認(rèn)同的問(wèn)題」我是個(gè)沒(méi)用的人，我是不值得被愛(ài)的人，我很笨、我是多余的人、我做什么都會(huì)失敗…
量子物理學(xué)有個(gè)很經(jīng)典的發(fā)現(xiàn)，“被觀察的對(duì)象會(huì)被觀察者所影響”，對(duì)應(yīng)親子關(guān)系的心理學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)“孩子都是父母的鏡子”。
孩子確實(shí)會(huì)按照養(yǎng)育者所觀察到的樣子發(fā)展，包括也會(huì)朝著養(yǎng)育者擔(dān)心的樣子發(fā)展，因?yàn)閾?dān)心本身就是一種假設(shè)，所有的假設(shè)也都代表了一種立場(chǎng)，也是一種觀察視角。
很多孩子和父母的對(duì)立關(guān)系事實(shí)上一開(kāi)始注定了，因?yàn)楦改冈缭诤⒆拥娜烁裆形唇⒅熬鸵呀?jīng)用自己的擔(dān)心鎖定了他們彼此之前的關(guān)系模式。
比如很多父母在孩子還是嬰兒階段時(shí)就認(rèn)為，“不能TA一哭我們就抱TA，這樣會(huì)把習(xí)慣搞壞了，TA就會(huì)用哭來(lái)控制我們。”
這種觀察立場(chǎng)就決定了相應(yīng)的行為和決策，意識(shí)層面有這種立場(chǎng)的養(yǎng)育者如果遇見(jiàn)了華生的“哭聲免疫法”，
（哭聲免疫法指如果孩子醒了，要吃奶，不要讓他吃奶，如果哭了，哭1-2分鐘后，給予安慰，可以輕聲說(shuō)：“寶寶你不能吃奶，要自己睡！”）
或者“延遲滿足訓(xùn)練”等各種修整孩子的論調(diào)自然就會(huì)一拍即合，他們堅(jiān)信孩子就是要調(diào)教，要讓他們知道規(guī)矩！要讓他們按照我認(rèn)為對(duì)的來(lái)！
當(dāng)他們有這種立場(chǎng)時(shí)，那么他們和孩子之間的關(guān)系當(dāng)然就不是愛(ài)和信任的關(guān)系，而是斗智斗勇的博弈關(guān)系。
所以那些在幼年期特別懂事，讓父母無(wú)比省心的孩子，當(dāng)他們慢慢長(zhǎng)大，體能和智力慢慢發(fā)展，來(lái)到一個(gè)和父母持平的臨界點(diǎn)時(shí)，這時(shí)候成年人的優(yōu)勢(shì)喪失，遭遇到孩子的全面反抗和失控是遲早的事情。
因?yàn)檫@種相互控制和反控制的關(guān)系模式，在一開(kāi)始就注定了。
最好的教育就是陪伴，最好的陪伴里一定有信任和平等。
作為父母總以高高在上的姿態(tài)去說(shuō)教或時(shí)刻試圖掌控孩子，除了會(huì)讓給孩子厭煩，更重要的是失去了那些原本可以和孩子創(chuàng)造美好親密時(shí)刻的瞬間。
在童年，孩子所擁有的這些和父母在一起的親密幸福時(shí)刻都會(huì)變成讓他們自信，以及建立和這個(gè)世界良好關(guān)系的基石和養(yǎng)料。
而這才是教育里最重要的內(nèi)核！
○end
○作者：周梵，幸福心理學(xué)家丨資深關(guān)系教練丨優(yōu)質(zhì)暢銷書作家丨兩個(gè)孩子的母親
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“我老了也不指望你養(yǎng)！”為什么很多父母都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)這句話？
