四年前，在孩子出生以前，我曾經買了很多育兒方面的書籍。那時候，對孩子的教育有很多想法，想象著要從小培養孩子的各方面的能力，陪她一起玩游戲，讓她體驗到童年的樂趣。一晃四年過去了，發現自己真正陪孩子的時間真的很有限。只有在晚上孩子洗漱的時候和每周六下午才可以和她瘋一瘋玩一玩。有時候感到甚是慚愧。
在寒假集訓營中，我體會到父母在孩子童年的影響有多么的重要。很多安全感和自信心的缺失都源于我們童年心靈所受到的創傷。一方面，我感到幸運，幸運的是我生長在一個溫馨而幸福的家庭，父母對于我的關注與鼓勵讓我可以自信地去面對外面的世界；一方面，我又擔心，我是否能為我的孩子提供足夠的陪伴，能否在孩子成長中每一個關鍵點都能幫助她順利地度過，能否讓我的孩子也擁有幸福愉快地人生呢？
幸運的是，通過袁老師，我結識了楊瑩老師，又通過楊瑩老師，了解到李中瑩老師。于是，我買下了《李中瑩親子關系全面技巧》這部李老師的代表作。
在通讀全書之后，我對其中的兩個部分進行了思維導圖的整理。下面用導圖的方式呈現出來。
一幅是培養優秀孩子的技巧，重點對第三章不與時間賽跑——因材、因時施教的技巧進行梳理。這一章中，我了解到每一孩子都有不同的發展階段，因此我們要把握中孩子成長的5個黃金時期；在不同的階段我要要根據孩子的不同特點進行關注和教育，要理解并寬容孩子的所犯的“錯誤”；要重點培養孩子的興趣和自信心，并對成長出現的一些不良行為有針對性地采取措施。
第二幅是提升學習力的技巧。這是對第七章多管齊下更有效——提升學習力的技巧中的內容進行的梳理，舍棄了一些常識性的內容，并且將自己對于書中內容的感悟和應用加入其中。例如培養興趣的方法書中并沒有展開，我根據自己的想法加入進去。閱讀本章的時候，我感覺自己也是非常受益，因為可以將很多以往學習的經驗和書中的觀點相結合，整理出適合自己的思路。通過導圖，我發現，其實有意識地和孩子玩兒是非常重要的，在玩兒中讓孩子感受到學習的樂趣。比如：在家我會和喜樂玩兒“老師說”的游戲，其實只是極為簡單的動作，口令也很慢，卻能鍛煉她的注意力，反應力和肢體協調的能力。因為每次她做對了，我都會表揚她，所以她玩兒的非常開心，每次都主動要求玩。
